26% учеников средней школы имеют не менее 20 пропусков: необычная причина пропусков

В 2022 году 26 % учащихся последнего года обучения в средней школе признаются, что пропустили не менее 20 занятий. Хотя различий между разными социально-экономическими уровнями почти нет, в провинциях они очень велики: 36 % учащихся в Буэнос-Айресе и 31 % в Огненной Земле имеют наибольшее количество пропусков. Проблемы со здоровьем и «отсутствие желания» - основные причины, которые называют дети. Для 49 % директоров школ прогулы на сегодняшний день являются основной проблемой в процессе преподавания и обучения. Отсутствие официальных данных еще больше отдаляет возможные решения. «Эти данные взяты из отчета „Прогулы учащихся в средних школах: восприятие и размеры“, подготовленного Обсерваторией аргентинцев по вопросам образования (Observatorio de Argentinos por la Educación). Исследование основано на ответах студентов пятого курса и директоров средних школ, которые они дали в ходе тестов Aprender 2022. «Одни из самых тревожных данных опроса показывают, что каждый четвертый аргентинский студент пятого курса пропустил 14% от общего числа дней занятий в течение 2022 года. »Эта информация появилась после того, как 26% студентов признались в ходе последних тестов Aprender - которые проводились 19 октября 2022 года - что у них было 20 или более пропусков за 142 дня, которые до этой даты они провели в классе. При этом 18 % сообщили, что отсутствовали от 15 до 19 дней. Этот доклад важен, потому что он посвящен очень серьезной проблеме, которая влияет на качество обучения», - сказал Бруно Видела, учитель средней школы и соавтор доклада. Для 49 % директоров средних школ - согласно ответам, которые они дали в ходе тестирования, - прогулы учеников в настоящее время являются основной проблемой в учебном процессе. За ней следуют прогулы учителей (48 % респондентов), неадекватные условия или инфраструктура (37 %) и опоздания учащихся (36 %)». »Преподавание и обучение - это непрерывный процесс. Отсутствие каждого ученика оказывает негативное влияние, которое будет возрастать по мере увеличения количества прогулов», - сказал Флавио Пинто, директор средней школы Almafuerte School в Мунро. Он добавил: «Единичные пропуски из-за недосыпания или неподготовленности к экзамену, среди прочего, свидетельствуют об отсутствии мотивации к получению образования». В том же ключе Клаудия Армеллини, директор государственной школы № 37 в Беразатеги, отметила: «Посещаемость - ключевой фактор для преемственности. Прогулы учеников - это проблема, которая возникает каждый год и имеет разные причины. Среди причин пропусков занятий молодые люди называют проблемы со здоровьем (62 % опрошенных), отсутствие желания (38 %), невозможность прийти вовремя (29 %) и сложности с доставкой в школу - из-за плохой погоды или отсутствия транспорта (26 %). 37 % учащихся говорят, что пропуски занятий в 2022 году были вызваны другими причинами. По мнению Густаво Зорзоли, бывшего ректора Национального колледжа Буэнос-Айреса и президента Фонда Educar en Ciencias, школы - в целом и средние школы в частности - уже давно отказались от посещаемости как самоценности. «Новые поколения считают, что присутствие или отсутствие в классе не имеет значения. Взрослые подтверждают это, внедряя обобщенную систему исключений, которая отрицает норму». »На всей территории страны, как следует из доклада, наблюдаются большие различия. Провинции с самым высоким процентом учащихся, пропустивших более 20 занятий в 2022 году, - Буэнос-Айрес (36 %), Огненная Земля (31 %), город Буэнос-Айрес (28 %) и Ла-Пампа (27 %). Сан-Хуан (9%), Сантьяго-дель-Эстеро (12%) и Жужуй (13%) - юрисдикции, показавшие самую низкую долю. Эта проблема неравномерна по провинциям и, очевидно, в каждом случае требует решения», - сказал Мартин Нисталь, координатор исследований Observatorio de Argentinos por la Educación и соавтор отчета. Он добавил: «Хронические прогулы - это прелюдия к окончательному отсеву из школы». В Аргентине каждая юрисдикция определяет предельное количество прогулов, которые могут иметь ученики на разных уровнях. «За учебный режим, который включает в себя политику прогулов, отвечают провинции», - заявили представители Национального секретариата по образованию. На вопрос LA NACIÓN Министерство образования Буэнос-Айреса ответило, что в пределах его юрисдикции дети могут иметь до 25 прогулов. В свою очередь, Главное управление культуры и образования провинции Буэнос-Айрес сообщило, что на его территории дети могут пропускать до 28 занятий. В обоих случаях они заявили, что после достижения этих пределов дети не перестают ходить в школу, но вынуждены наверстывать упущенное или сдавать предметы. Согласно докладу, количество пропусков не связано с социально-экономическим уровнем учащихся. Двадцать четыре процента учащихся из квинтиля с самым высоким уровнем дохода имели 20 и более пропусков занятий, а 22 процента - от 15 до 19 пропусков. В квинтиле с самым низким уровнем дохода таких было 26% и 18%, соответственно. Отсутствие существенных различий беспокоит Виделу: «Если бы причина заключалась в социально-экономических проблемах, этого было бы достаточно, чтобы изменить конкретный контекст для достижения некоторого улучшения». Все специалисты отмечают проблему отсутствия открытых данных, которые позволили бы увидеть реальные масштабы проблемы. Для того чтобы ситуация изменилась, необходимо иметь систему, позволяющую как подсчитывать прогулы, так и заблаговременно предупреждать о том, какие дети рискуют бросить школу», - говорит Нисталь. „В Аргентине нет официальных национальных данных о прогулах учеников или учителей“, - говорит Клаудия Ромеро, доктор педагогических наук, научный сотрудник Университета Торкуато Ди Телла и автор книги „Ключи к улучшению средней школы“ (Claves para mejorar la escuela secundaria). То, что мы имеем, - это приблизительные данные». По словам специалиста, по результатам тестов PISA Аргентина попала в число стран с самыми высокими показателями прогулов и опозданий учеников и учителей в мире. По ее мнению, прогулы определяются тремя факторами: «Во-первых, существует корреляция между прогулами учеников и прогулами учителей: „Зачем я пойду, если учитель отсутствует и мы ничего не делаем“, - говорят дети. Вторая проблема заключается в том, что сегодня пропуски занятий не определяют освобождение ученика от занятий. Чтобы удержать учеников, их прощают или договариваются. Последняя проблема заключается в том, что школа не является привлекательной. Поэтому большая часть учеников не находит в ней смысла. По словам Евгении Орлицки, аналитика из Observatorio de Argentinos por la Educación и соавтора доклада, некоторые последствия этого подчеркиваются международными исследованиями: «Средняя школа должна быть приоритетом в аргентинском образовании». «Развитые страны подчеркивают, что прогулы негативно сказываются на успеваемости. Оно также повышает риск второгодничества и отсева». По ее словам, когда ученики прогуливают занятия, «они становятся неусидчивыми». Это повышает вероятность того, что они не закончат среднюю школу. «Кроме того, поскольку они не могут следить за содержанием, они расстраиваются, и это сказывается на их эмоциональной стороне». »