Южная Америка

Специалист в области образования указала на главную ошибку школ при реагировании на случаи насилия.

Специалист в области образования указала на главную ошибку школ при реагировании на случаи насилия.
Случаи насилия в школах, которые стали известны в последние недели в разных частях страны, заставляют задуматься. Чтобы внести свой вклад в анализ ситуации, Гильермина Тирамонти, магистр образования Латиноамериканского факультета социальных наук, посетила студию LN+, где отметила, что «среди молодежи царит рассеянная ярость: много гнева». «Мы все говорим о меняющемся мире, но когда видим последствия этих изменений, то, как правило, пугаемся», — утверждает Тирамонти. В студии LN+ специалист сосредоточила внимание на том, что, по ее мнению, является главным недостатком образовательных учреждений при решении случаев школьного насилия: культура виртуальности. «У детей есть субъективность, в которой виртуальность играет важную роль: она помогает им справляться с этим гневом», — пояснила Тирамонти. «И проявление этой культуры, которая усиливает этот гнев, даже не рассматривается в школе. Более того: она запрещена и отрицается, если всем ученикам говорят, что они не могут приносить мобильные телефоны в класс», — подчеркнула эксперт. По словам Тирамонти, «многие ученики общаются друг с другом через чат. Современные поколения испытывают большие трудности с адаптацией к миру, в котором они живут, потому что правила полностью изменились. Помимо технологического прогресса, по мнению Тирамонти, еще одним фактором, способствующим этой ситуации, является дискредитация институтов, которые в прошлом служили ориентирами для общества. «В Аргентине эта рассеянная злоба обычно направлена против институтов, которые определяли социальный порядок. В свою очередь, эти институты не реагируют и имеют культуру, которая не имеет ничего общего с детьми», — заявила специалист. «Когда ее спросили об утрате диалога между школой и учениками, Тирамонти сослалась на «ультрапедагогическую культуру, которая не ведет диалог с молодежью и всегда находится в обороне». «Школа утратила всякую способность регулировать жизнь детей: она лишь сделала ее более гибкой, не установив современных норм сосуществования», — заключила Тирамонти.