Грасиэла Моккофски: «Достоверная информация - это общественное благо».

С момента своего прихода на должность декана в 2022 году Грасиэла Моккофски возглавляет масштабные преобразования в Школе журналистики CUNY (Городской университет Нью-Йорка). В начале 2024 года Мочкофски начала кампанию по сбору средств, чтобы сделать школу бесплатной к 2027 году, получив пожертвование в размере 10 миллионов долларов от благотворительного фонда Крейга Ньюмарка. Во время его пребывания в должности были запущены такие передовые инициативы, как интенсивные семинары по искусственному интеллекту, тренинги по цифровой безопасности и лидерские программы для местных некоммерческих СМИ. Кроме того, в 2026 году будет запущена онлайн-версия магистратуры по журналистике на испанском языке, ориентированная на Латинскую Америку. «Благодаря »цифровой" культуре и заявленной цели устранить экономические барьеры к 2027 году, Высшая школа журналистики Крейга Ньюмарка стремится стать глобальной моделью государственной школы, которая является доступной, инновационной и связанной с реальными проблемами профессии. "Моккофски подчеркивает, что с дезинформацией нельзя бороться только путем проверки: необходимо готовить журналистов, которые понимают структурные процессы поляризации и неравенства. Обучение критическому мышлению и осознание социальной роли журналистики занимают центральное место в ее академическом предложении«. »Журналистка, уроженка Неукена, говорит в интервью LA NACION, что необходимо устранить все экономические барьеры для изучения журналистики в то время, когда отрасль переживает глубокий финансовый кризис. "Какие основные изменения вы внесли в Высшую школу журналистики Крейга Ньюмарка с момента вашего назначения, чтобы подготовить журналистов к современным вызовам профессии? Мы являемся учебным заведением, которое с момента своего основания в 2006 году отличалось быстротой адаптации к изменениям в журналистской индустрии. Это остается одной из наших самых сильных сторон. Нашими основными инновациями за последние три года стали эксперименты с генеративным искусственным интеллектом (и критическое осмысление их), включение стратегий безопасности в учебный план, а также больший акцент на разработке продуктов, аудитории и предпринимательстве. Мы также расширили наши лидерские программы для подготовки бизнес-менеджеров и финансовых директоров, особенно для местных некоммерческих СМИ, которые являются растущим сектором в США. "В 2016 году была запущена первая двуязычная магистерская программа по журналистике в США. Как изменился контент спустя почти десять лет и какое влияние он оказал на индустрию? Мы запустили двуязычную программу в августе 2016 года, а в ноябре Дональд Трамп был впервые избран президентом. Трамп сразу же начал проводить очень жесткую антииммиграционную политику и сделал латиноамериканцев постоянной мишенью для нападок. Внезапно многие СМИ поняли, что им нужны журналисты, способные хорошо вести двуязычную журналистику, чтобы освещать события, связанные с ростом населения. Наши выпускники сразу же получили работу и блистали в редакциях, куда они попадали, а программа приобрела хорошую репутацию. К десятилетнему юбилею в следующем году мы собираемся расширить программу и создать полностью онлайн-версию, уделяя особое внимание искусственному интеллекту, предпринимательству и освещению местных событий. Эта программа также позволит нам охватить журналистов и будущих журналистов в Латинской Америке и по всему миру на испанском языке, которые не могут или не хотят поселиться в Нью-Йорке или Соединенных Штатах, чтобы получить степень магистра. Мы начинаем работу в январе. "Школа планирует стать бесплатной к 2027 году после получения ключевого пожертвования от Craig Newmark Philanthropies. Как, по вашему мнению, это изменит доступ к журналистскому образованию и разнообразит профессию? "- Мы хотим устранить любые финансовые барьеры для изучения журналистики в то время, когда отрасль переживает глубокий финансовый кризис. Журналистика все еще ищет способы стать устойчивой и прибыльной - для этого ей необходимо сначала найти новые модели обслуживания общества, которое потребляет информацию радикально новыми способами, - и школа журналистики - идеальное место для поощрения такого рода экспериментов. Наша задача - подготовить новое поколение, которое создаст эти модели, и устранить любые препятствия на пути к этому". «К десятой годовщине школы, которая будет отмечаться в следующем году, мы собираемся расширить учебную программу, создав полностью онлайн-версию, с очень сильным акцентом на ИИ, предпринимательстве и местном освещении.»- В условиях быстрого распространения дезинформации какие стратегии применяются при подготовке журналистов, чтобы они могли эффективно бороться с этим явлением?"- Прежде всего, мы учим, что достоверная информация - это общественное благо, и что наш долг как журналистов - обеспечить обществу доступ к этой информации. Мы готовим журналистов, которые умеют критически мыслить, обладают глубокими аналитическими способностями, скептичны, но не циничны, умеют находить и проверять необходимую информацию. В то же время мы понимаем, что отчасти проблема дезинформации связана с глубокими процессами поляризации и социального неравенства, которые журналистика должна сама выявлять, объяснять и анализировать, но которые она не в силах изменить самостоятельно. "Развитие генеративных инструментов искусственного интеллекта открывает перед журналистикой как возможности, так и риски. Как школа подходит к изучению и этическому использованию искусственного интеллекта в работе прессы?" - С большим любопытством, очень открытым умом и здоровым скептицизмом, который всегда должен сопровождать нас как журналистов. Очень важно, чтобы мы умели понимать и преподавать влияние этой новой технологии во всех ее аспектах: этическом, экономическом, социальном и культурном. Мы переживаем время огромных социальных преобразований, и влияние на то, как люди ищут и потребляют информацию, радикально изменит нашу журналистскую деятельность. Мы должны подготовиться к этой новой реальности и знать, как адаптироваться. Мы также должны рассматривать этот момент как новую возможность для совершенствования профессии и отрасли. Это время большой неопределенности, но и огромных возможностей. Мультимедийные навыки стали необходимыми для журналиста XXI века. Как вам удается балансировать между преподаванием традиционных журналистских техник и необходимостью осваивать новые цифровые платформы и интерактивные форматы?" - Школа занимается этим с момента своего основания почти двадцать лет. Думаю, нам было легче, чем другим школам журналистики, потому что нам не приходилось переходить от традиционной культуры к цифровой. Мы родились цифровыми. Наши студенты изучают традиционные методы исследования наряду с новейшими технологическими инструментами, форматами и языками. Этому несложно научить, если вы настроены на эксперименты и служение. Наша задача как журналистов - служить информационным потребностям общества, поэтому наш долг - адаптироваться к способам, с помощью которых общество ищет и потребляет информацию. Мы переживаем момент огромной социальной трансформации, и влияние на то, как люди ищут и потребляют информацию, радикально изменит наши представления о журналистике" - Предпринимательская журналистика получила широкое распространение в последнее десятилетие. Какие инструменты и знания предоставляются студентам, чтобы они могли разрабатывать устойчивые журналистские проекты в цифровую эпоху?"- Это еще одна из программ, которая отличала нас с самого начала. Более десяти лет назад мы создали первую магистерскую степень по предпринимательской журналистике, затем превратили ее в серию ускоренных программ по разработке устойчивых проектов, а недавно вновь запустили магистерскую степень по вовлеченности с сильным акцентом на предпринимательскую журналистику. Невозможно представить себе современную школу журналистики, которая не готовит журналистов быть предпринимателями и создавать свой собственный контент и голос с помощью цифровых платформ. Новые продукты, подкасты, информационные бюллетени, вертикальное видео, чат-боты - все это варианты, которые могут помочь нам делать хорошую журналистику на благо общества, и есть новое поколение журналистов, которые обнаружили, что нетрадиционные варианты гораздо более выгодны для них, чем те, что они имели в традиционных СМИ. "Экономика СМИ постоянно меняется. Как вы учите будущих журналистов разбираться в бизнес-моделях и финансовой устойчивости СМИ?" - Для начала мы обсуждаем все эти модели и проблемы, связанные с их устойчивостью. Понимание проблемы во всей ее сложности очень важно. Затем мы поощряем развитие критического мышления, ориентированного на поиск решений". В школе также есть две программы по развитию лидерства в СМИ: наша программа по развитию лидерства и инноваций для руководителей и программа, которую мы только что запустили для развития бизнес-лидеров в некоммерческих СМИ. «В условиях, когда аудитория становится все более фрагментированной и избирательной в потреблении информации, как журналистское образование должно адаптироваться для подготовки профессионалов, способных взаимодействовать с различными аудиториями?» - Это основной фокус нашей магистратуры по вовлеченности, которую можно перевести как магистратура по журналистике участия или журналистике взаимодействия. Речь идет о поиске новых моделей взаимодействия с аудиторией путем понимания ее потребностей и привычек, а также использования доступных технологий. «Невозможно представить себе современную школу журналистики, которая не готовит журналистов быть предпринимателями и создавать свой собственный контент и голос с помощью цифровых платформ» - Что отличает Высшую школу журналистики Крейга Ньюмарка от других академических предложений по подготовке журналистов? «Наш дух инноваций и экспериментов, который подкрепляется глубокой журналистской строгостью; преданность и качество наших профессоров, которые являются журналистами, работающими в огромном количестве нью-йоркских СМИ; наш метод обучения, который полностью основан на практических занятиях и создает ощущение, что занятия проходят в редакции; и наша культура как государственной школы: демократичная, доступная, открытая для всех». Какие новые материалы или подходы вы внедрили в школу в ответ на предложения и ожидания самих студентов? Есть ли какие-то тенденции или области, к которым студенты предъявляют особые требования? "- С тех пор как я занял пост декана, основными предложениями были более гибкие сроки получения степени магистра, создание варианта неполного рабочего дня. А также больше внеучебных предложений, например, семинары по экспериментам с искусственным интеллектом по выходным или беседы с известными журналистами, с которыми студенты хотели бы встретиться, и больше поддержки в навигации по рынку труда. Мы увеличили количество предложений по всем этим направлениям".