Обучение требует подготовки

Меня иногда поражает стремление взрослых облегчить обучение детей или подростков, подвести их к последнему шагу в открытии новых знаний, не оставляя им удовольствия от раскрытия личной печати художника, определенных тиков или подмигиваний созерцателю. Любопытство гораздо ненасытнее, оно вызывает гораздо больше беспокойства, чем можно было представить. Возможно, те, кто постарше, забыли те этапы собственного обучения, то удовлетворение, которое доставляло им нахождение собственного пути в мире художника или в теореме, возможность поставить победные инициалы LQD (позже доказанные) в конце демонстрации. Интерес заключается в преодолении трудностей, внесении ясности в загадки, в тайны. Уже довольно давно ведутся разговоры о том, что произведения искусства теряют ауру из-за существования воспроизводимости, которая исключает новизну. Однако в 1950 году можно было ожидать, что маленький мальчик удивится, увидев работы Леонардо, такие как «Тайная вечеря». Помню, как я был удивлен, впервые увидев обнаженную натуру Тициана в Венеции в 1950 году. Я не привык посещать музеи. Меня удивило несколько вещей. Я никогда в жизни не видел подлинника работы Тициана, я даже не знал, что это такое, но и обнаженную натуру я не видел так просто, без цензуры и времени, которое у меня ушло. В музее вам разрешалось делать то, что вы не могли делать в классе, в школе, дома. В то время реклама была гораздо более робкой, кино - еще более. Никто не упрекал меня за то, что я долго смотрел на изображение тел, которые, более того, занимались любовью. Я даже не мог бегло передать словами все, что видел. Но эти европейские мальчики, если они видели, знали то, чего не видели мы, аргентинцы. Что делал мальчик в европейском музее? Сегодня это очень распространено, но в 1950 году... Я не помню. У меня было впечатление, что я был единственным мальчиком в этом месте. Должно быть, я был одним из немногих bambini, которые все еще ощущали некую ауру. Все, что происходило, все, что я видел в музее без цензуры; не только нагота, но и насилие на картинах. Жестокость была гораздо менее запретной, чем секс. Все видели ее и страдали от нее каждый день. В любом случае, в первый раз я видела слишком много. В 1950 году была аура ребенка. Не было бесконечных очередей, чтобы увидеть Мону Лизу. Тем более для аргентинца. Я знал и ел консервы «Мона Лиза». Это было почти неприлично, потому что бедность послевоенных детей на юге Италии была пугающей. Но было слишком много или слишком мало слов, чтобы сказать это голодным детям. Для перекормленного ребенка войти в музей или пройтись по улицам Европы было почти оскорбительно, но я не мог этого осознать. "Учиться должно быть легко, весело, сегодня это кажется почти обязательным. Но обучение не всегда может быть «веселым». Учитель или автор школьных учебников должен умудриться сделать так, чтобы его книги конкурировали не только с телевидением, кино, но и с Интернетом, с социальными сетями, но в какой степени? То, чему учат, должно учить и тому, как преодолеть определенную трудность. Оно должно предлагать определенные усилия. Этому тоже учатся и требуют тренировок, как в спорте. Если все слишком изменчиво, то в таком обучении есть что-то ложное. В какой-то момент необходимо, чтобы испытуемые оказали сопротивление, чтобы они были ассимилированы. Это означает изучение и исследование, то есть выход за рамки необходимого, не ставя пределов тому, что по своей природе не имеет границ. Каждый настоящий исследователь в итоге становится самоучкой".