Тесты Учиться. Предупреждают о «эффекте колыбели» и опасаются повторения «катастрофических» результатов двухлетней давности.

«Сегодня пришли 121 из 138 учеников шестого класса, это хороший показатель. Помогла погода. Если бы был дождливый день, явка на экзамен была бы очень низкой, поскольку многим детям трудно выйти из своего района, когда идет дождь», — рассказала сегодня утром Алехандра Эскивель, директор начальной школы № 25 «Bandera Argentina» образовательного центра Polo Educativo Mugica (PEM), расположенного в нескольких метрах от автовокзала Retiro и района Barrio 31. Перед ней открывался коридор, ведущий к четырем классам шестого года обучения, где сегодня с раннего утра ученики этого уровня сдавали тесты Aprender 2025, которые оценивают знания по языку и математике и которые одновременно сдавали более 750 000 учеников по всей стране. «Представители Министерства человеческого капитала, ответственные за проведение экзаменов, отметили, что результаты оценки шестиклассников помогают понять уровень знаний детей в начальной школе, а также разработать и ориентировать будущую политику в области образования. «Планка низкая. Среди результатов 2023 года, которые некоторые специалисты называют «катастрофическими» (48 % не сдали экзамен по математике), есть одно явление, которое привлекло особое внимание и заставило педагогов подчеркнуть сильное влияние «эффекта колыбели» на обучение аргентинских школьников: результаты этой оценки значительно различались между учащимися государственных и частных школ, а также между детьми из семей с более низким социально-экономическим статусом. Почти 60% учеников из уязвимых слоев населения не достигли в 2023 году удовлетворительного уровня по математике, в то время как среди учеников с высоким социально-экономическим статусом этот показатель составил 26,5%. «В PEM сходятся два мира, которые в 2023 году показали поразительно низкие результаты: государственные школы и ученики, в основном из уязвимых семей. Директор этого учреждения знает, что результаты экзаменов, которые сегодня сдали ее шестиклассники, могут быть не самыми положительными, но она уверена, что, какими бы они ни были, они послужат основой для размышлений о способах улучшения. «Мы отстаем. В последней оценке, проведенной в городе, менее 10% наших учеников сдали часть по математике. Это суровые данные, но они помогают понять, что нужно усилить в следующем году. То же самое я думаю и о программе «Aprender 2025»: если что-то не работает, хорошо это знать, чтобы проанализировать, как планировать наш школьный проект», — говорит Эскивель, который пришел в учреждение несколько месяцев назад с твердым намерением начать путь к улучшению показателей в образовании. В соответствии с национальным и районным правительством, которые уделяют особое внимание грамотности, Эскивель подчеркивает, что главной задачей, стоящей перед его учениками в настоящее время, является улучшение навыков чтения и понимания прочитанного. «Как решить математическую задачу, если ты не понял инструкцию? Грамотность является основополагающим фактором и влияет на все процессы обучения», — утверждает он. Всего в пяти километрах отсюда, через проспект 9 июля, в школе Los Robles, расположенной на пересечении улиц Belgrano и Sáenz Peña, две группы шестиклассников в красных формах — одна классная комната для мальчиков, другая для девочек — в это же время решали один и тот же тест. «Нормально, легко», — говорит один из них со своей парты. «Это более или менее легко», — добавляет другой. «Эти тесты всегда полезны, они помогают сравнить свои результаты как с результатами других лет, так и с общими результатами», — отмечает Федерико Липораче, заместитель директора начальной школы этого частного учебного заведения. «В результатах мы видим дихотомию, потому что общие результаты снижаются, они обычно ниже, но мы улучшаемся». «Однако, как он подчеркивает, кризис в области здравоохранения, вызванный Covid-19, повлиял на успеваемость всех учащихся. «После пандемии мы получили определенные результаты, которые начали снижаться, особенно в области чтения, письма и понимания прочитанного. Но сегодня мы видим, что последние результаты, которые мы получили, сравнялись или даже превзошли те, которые были до пандемии», — утверждает руководитель. «Оценка Aprender 2023 не только показала более низкие результаты по математике по сравнению с результатами оценки 2021 года, проведенной в разгар пандемии, но и продемонстрировала явный откат. Они были почти точной копией результатов 2013 года, что очень плохо, потому что это означает, что последние 10 лет образовательной политики не дали никаких результатов», — подчеркнул Густаво Зорзоли, представитель Observatorio Argentinos por la Educación (Аргентинская обсерватория по образованию), после ознакомления с результатами 2023 года. Кроме того, он счел «астрономической» разницу в результатах в зависимости от социально-экономического уровня учащихся. «В то время как ученики шестого класса школы Manuel Dorrego в Флорида-Оэсте, в пригороде, приступали к первому из двух 27-страничных тестов Aprender, сегодня утром генеральный директор по образованию Висенте-Лопеса Мария Лорена Вакчер комментировала из коридора основное ограничение этих тестов. «Результаты этих оценок могут поступать в течение года, что затрудняет реализацию политики на основе результатов, учитывая, что сроки полномочий как на национальном, так и на провинциальном и муниципальном уровнях составляют четыре года», — отметила чиновница. «Когда результаты поступают, они уже устарели. Если мне нужно что-то улучшить, я должна сделать это в кратчайшие сроки. У нас есть внутренние оценки, которые позволяют нам думать об улучшении на следующий год. Мы проводим оценки в начале года, а затем еще одну в конце. И через месяц у нас уже есть результаты», — заявила Вакчер. «LA NACION» обратилась в Министерство человеческого капитала с вопросом, когда будут доступны результаты экзаменов Aprender за этот год, но не получила ответа.