Аргентина лидирует в использовании ИИ для освоения новых навыков

Уровень внедрения ИИ также отражается в тех областях, в которых аргентинцы стремятся освоить новые навыки. Среди них выделяются наука о данных и ИИ (29 %), иностранные языки для работы (24 %), маркетинг и цифровой маркетинг (22 %), финансы и бухгалтерский учет (19 %) и экономика (15 %).» В связи с этим 36 % респондентов утверждают, что учатся для повышения эффективности своей работы на текущей должности, а 33 % стремятся сохранить конкурентоспособность на рынке труда. Среди других целей — продвижение на более высокие должности, запуск собственного бизнеса или реализация параллельного проекта. «С другой стороны, использование ИИ варьируется в зависимости от профессионального уровня. В целом 47 % руководителей высшего звена ежедневно используют ИИ для обучения, по сравнению с 35 % младших и средних менеджеров и 31 % сотрудников, не занимающих руководящих должностей. Руководители высшего звена также почти в два раза чаще, чем представители других групп, хотят, чтобы ИИ играл ведущую роль в их процессе обучения: 16 % против 8–10 % в других группах». Однако наличие большего количества ресурсов не обязательно означает более эффективное обучение. В исследовании это противоречие названо «The Progress Gap» (разрыв в прогрессе), то есть разница между тем прогрессом, который люди ощущают в процессе обучения, и их уверенностью в том, что они смогут применить эти навыки в реальных ситуациях». «Мы переживаем самые значительные изменения в истории в том, что касается доступа к обучению. Благодаря искусственному интеллекту знания становятся доступными в считанные секунды. Сложность заключается в том, что происходит дальше: когда вы закрываете приложение, выходите из класса и должны применить изученное на практике. «Настоящий прогресс заключается в умении свободно применять эти навыки в решающие моменты», — отмечает София Таварес, директор по брендингу Preply. «В Аргентине 59 % специалистов утверждают, что сталкивались с трудностями при применении приобретённых навыков в реальной жизни, по сравнению с 49 % в мире в целом — это самый высокий показатель среди проанализированных рынков. Тем не менее, страна демонстрирует один из самых высоких показателей удовлетворённости прогрессом — в среднем 8,3 из 10. В то же время на глобальном уровне 76 % опрошенных утверждают, что сегодня уделяют обучению больше времени, чем два года назад, хотя 52 % признают, что эти дополнительные усилия не всегда приводят к лучшим результатам. Изменения в способах обучения также сказываются на организациях. В Аргентине лишь 33 % специалистов указывают, что их обучение полностью или частично финансируется работодателем, в то время как в мире этот показатель составляет 51 %. В то же время 30 % финансируют своё обучение за свой счёт, а 36 % пользуются исключительно бесплатными ресурсами. «Эти данные создают парадокс: хотя Аргентина входит в число стран с наибольшим уровнем внедрения ИИ в образовании, она также демонстрирует самый низкий уровень инвестиций бизнеса в обучение». К этому контексту добавляется ещё одна задача: преобразование полученных знаний в конкретные навыки, применимые в профессиональной сфере. На глобальном уровне, например, 75 % опрошенных специалистов утверждают, что предпочитают такой подход к обучению, который сочетает ИИ и человеческий опыт, чтобы добиться долгосрочного прогресса. «Люди ценят ИИ за то, что он позволяет им учиться легче. А людей они ценят за то, что те помогают закрепить усвоенное и преобразовать знания в навыки, применимые в реальных ситуациях», — анализирует Кирилл Бигай, генеральный директор Preply. «И добавляет: «Эволюция обучения не заключается в замене одного другим. Вместе человеческий опыт и ИИ создают необходимые условия для достижения реального прогресса». «В свою очередь, поколение Z отличается от других возрастных групп. Хотя уровень принятия ИИ в этом поколении достигает 92 %, именно оно испытывает наибольшие трудности с преобразованием обучения в прогресс». Если говорить о конкретных цифрах, то 71 % считают, что тратят много времени на обучение, не добиваясь при этом прогресса, в то время как среди представителей поколения X этот показатель составляет 56 %, а 57 % испытывали трудности с применением полученных знаний в реальной жизни, в то время как среди представителей поколения X этот показатель составляет 40 %».