Без повторов: потребности, которые предъявит новая средняя школа в Буэнос-Айресе, и то, что школы планируют сделать для адаптации

Хотя руководство школ в целом неохотно высказывается по поводу новой учебной программы, которая начнет действовать в 2025 году в средних школах провинции Буэнос-Айрес, те, кто это делает, признают, что изменения поставят перед каждым учебным заведением сложные задачи. Среди них - нехватка классных комнат и мебели. По их словам, отсутствие расписания для интенсификации предметов, предусмотренных в объявленной системе, может привести к введению ночных и даже субботних смен. Кроме того, потребуется больше преподавателей, прецепторов для координации работы детей, задолжавших по предметам, и помощников по уборке. Большинство директоров, с которыми консультировался LA NACION, выразили мнение, что факт сопровождения потребностей каждого ученика может быть полезен для обучения. В следующем году, как объявил несколько дней назад Альберто Силеони, генеральный директор департамента культуры и образования Буэнос-Айреса, в провинциальных средних школах будет введена новая система: отмена второгодничества, предметы, изучаемые раз в четыре месяца, возможность взять до четырех предметов из предыдущего цикла и введение интенсивных 15-дневных периодов для углубления содержания причитающихся предметов - вот некоторые из изменений, которые выделяются больше всего. "С помощью сообщения, которое юрисдикционные инспекторы разослали по электронной почте в последние несколько дней, директора государственных и общественных средних школ были проинформированы о деталях этого плана". В сообщении № 242 от 7 июня речь шла о новом академическом режиме, который начнет действовать с 2025 года, и прилагалась резолюция 1650 24. Такие вопросы, как этапы внедрения, разделение учебного года на два семестра, оценка и аккредитация предметов, оценки и посещаемость, среди прочего, были подробно изложены в десяти приложениях, включенных в сообщение. Знакомясь с динамикой, намеченной на 2025 год, школьники оценивают, что будет самым сложным для каждого из них. По их словам, только некоторые юрисдикционные инспекторы объявили о проведении встреч в конце месяца для решения этой проблемы, - говорит Клаудия Мария Армеллини, директор государственной школы № 37 в Беразатеги, - необходимо увеличить человеческие ресурсы". Он добавил: "Когда дело дойдет до реализации, необходимо будет открыть диапазон и создать тип учителя, который сможет справиться с интенсификацией преподавания, вместе с учителями в каждой области". Как он сказал, с увеличением количества людей необходимо будет увеличить и количество непедагогических должностей, а также инфраструктуру. "Что касается дней занятий, то можно было бы продолжить реализацию часов по субботам, если нет возможности организовать их в будние дни", - сказал он. Несмотря на упомянутые изменения, он считает, что его школа сможет организовать время и пространство. Мартин Бьянки, директор среднего образования муниципальной школы Malvinas Argentinas в Сан-Исидро, считает, что самой большой проблемой будет пространственная: "Одна из самых больших сложностей будет связана со зданиями. Мы не думаем, что у нас достаточно возможностей", и некоторые директора отмечают некоторую обеспокоенность в окружающем сообществе. "Учителя спрашивали, как и когда это будет реализовано", - сказала Анхела Трани, директор государственной средней школы № 25 в Мар-дель-Плата. И добавила: "Родители постоянно задают вопрос: "Правда ли, что это не повторится?". Адриана, которая 21 год проработала учителем в государственных школах, а с 2017 года работает в государственной школе в Кампане, до сих пор шокирована объявлением о новой системе: "Я не знала, что этот вопрос обсуждается. Я не думаю, что это хорошее изменение. Я не знаю, какие инструменты они использовали для принятия этого решения, но только с помощью здравого смысла можно понять, что это нежизнеспособно в таких школах, как аргентинские". По его словам, одним из самых больших сомнений является то, как определить, какие предметы должен будет усилить каждый ученик, а также другие возникающие вопросы. "Частные школы должны встретить изменения точно так же, с дополнительной задачей удовлетворить ожидания родителей, которые вносят ежемесячную плату за образование своих детей". "Нам особенно трудно одновременно управлять несколькими процессами усиления знаний для разных учеников", - объяснил Флавио Пинто, директор среднего образования в школе Альмафуэрте в Мунро. Он добавил: "Пересдача какого-либо предмета, начиная с пятого, который еще не сдан, также может стать для нас большой организационной проблемой". По его словам, они думают о том, чтобы проводить тщательный контроль на этапах интенсификации, и считают, что смогут решить эту проблему. Помимо учебных программ, преподавателей и необходимых дополнительных часов, он признал, что придется адаптировать и некоторые административные вопросы учебного заведения. "Мы осознаем общий экономический контекст, в котором осуществляется эта мера. Мы готовы сделать все возможное с теми ресурсами, которые у нас есть сегодня", - сказала она. Новая система образования позволит нам помогать ученикам справляться с трудностями, не определяя при этом, будут ли они продолжать обучение на прежнем уровне", - напомнила Сильвия Фернандес, директор средней школы имени Хосе Эрнандеса в районе Мерло. Она отметила, что, кроме того, объявленная система представляет собой структурные изменения по сравнению с нынешней системой, которая "не давала результатов". "Это должно было произойти", - сказала она. По его мнению, пока рано говорить о том, потребует ли внедрение системы больше учителей, больше часов или больше помещений. "В институте Сан-Николас-де-Лос-Польворинес учатся 400 студентов средней школы. Пока некоторые родители ждали своих детей в пятницу, они рассказали LA NACION свое мнение о новом режиме, продвигаемом правительством Акселя Кисильофа". "Я не согласна с изменениями", - говорит Алехандра Гонсалес, мать мальчика, который учится в третьем классе этой школы в районе Мальвинас Аргентинас. "Сегодня детям трудно начать учиться и брать на себя ответственность. Я чувствую, что из-за этого школы будут требовать меньше". Из разговоров в родительских группах Агустина Баррето считает, что система не поможет детям, которые не прилагают усилий. "Габриэла Леонардо считает, что изменения приведут к тому, что дети будут меньше стремиться к образованию, "но потом, после практики в декабре, они смогут это изменить", - говорит она. После практических занятий в декабре они смогут изменить эту ситуацию, - сказала она. Они никогда не будут учиться. Это поощряет еще большее невежество среди детей". По ее словам, мнение родителей разделилось и зависит от политической идеологии: "Те, кто идет за губернатором области, согласны с изменениями". "Для меня это нормально", - говорит Наталья, мать двух учеников. "Все студенты получат диплом и смогут выйти в мир труда", - говорит она. Однако ее дочери не согласны: "Я не думаю, что это правильно. Счастливы только те, кто никогда не учится", - говорит Магали, которая учится на третьем курсе. Абриль, которая заканчивает среднюю школу в этом году, согласна с сестрой: "Это несправедливо; поскольку они знают, что не останутся на второй год, они не будут прилагать усилий". Для Софии Баральоли, директора средней школы при Институте Сан-Николас, новое предложение не представляет собой экстремальных изменений. "Уже давно дети средней школы не сдают экзамены в конце года, у них есть период интенсификации в конце цикла и летом". Согласно директиве, изменения, представленные правительством Буэнос-Айреса, потребуют времени. "Весь новый режим должен быть спланирован, скоординирован и подготовлен. Каждая школа должна будет проанализировать, как применить требуемые изменения в соответствии со своими возможностями", - сказал он, отметив, что в их случае расширение инфраструктуры не потребуется. Луис Дистефано в настоящее время преподает в Университете Фаста в Мар-дель-Плата. Он знает об изменениях, потому что, будучи преподавателем систем образования и школьного законодательства на курсах педагогики и психопедагогики, он счел необходимым ознакомиться с документами, которые провинция направила руководству школ. Кроме того, до двух месяцев назад он был директором государственной средней школы № 25 в этом городе. "Дело не в том, что ученик может быть должен не более четырех предметов, а в том, что может быть больше. Например, семь. В этом случае четыре будут усилены, а динамика оставшихся трех будет определяться школой", - говорит он. Дистефано не представляет себе, как это будет реализовано в школе, которой он руководил до начала года и которая, имея две смены и 42 отделения, является довольно большой. "Самой большой сложностью будет нехватка классных комнат, поскольку их нет, мебели, преподавательского состава, прецепторов, которые будут присматривать за детьми, динамика которых будет отличаться от нынешней, а также помощников по уборке", - говорит он. Он добавил, что, поскольку наличие расписания является критической проблемой, интенсификация без изменения инфраструктуры должна проводиться вне традиционного расписания, например, в ночные смены или по субботам. Несмотря на неоднократные попытки LA NACION, директора средних школ, в основном те, кто управляет государственными школами, неохотно говорили об объявленных изменениях в режиме обучения. По словам некоторых из них, учитывая "общественную функцию", которую они выполняют, высказывать свое мнение "сложно". И те, кто высказывается, и те, кто предпочитает молчать, старались дать понять, что прежде всего они надеются, что новая система улучшит обучение молодежи".