«Бездушный». ChatGPT может ухудшить навыки критического мышления у молодых людей, предупреждает доклад

Новое исследование, проведенное в Медиа-лаборатории Массачусетского технологического института (MIT), показало, что использование современных систем искусственного интеллекта (ИИ) может ухудшать обучаемость, особенно у молодых людей. "Участники исследования - жители Бостона в возрасте 18-39 лет - были разделены на три группы, и им было предложено написать 20-минутное эссе, используя ChatGPT, Google или вообще не используя никаких дополнительных инструментов. Используя электроэнцефалограмму, исследователи регистрировали активность мозга и обнаружили, что из трех групп те, кто использовал ChatGPT, имели наименьшую активность мозга и «стабильно более низкие нейронные, лингвистические и поведенческие показатели». В течение нескольких месяцев они демонстрировали тенденцию к постепенному снижению усилий, часто прибегая к копированию и вставке к концу исследования. "Несмотря на то, что выборка была относительно небольшой, а исследование еще не прошло рецензирование, ведущий автор Наталия Космына считает важным обнародовать его, чтобы повысить осведомленность о проблеме, поскольку, по ее мнению, она уже влияет на детей. На самом деле, это первый случай, когда она решила опубликовать работу без рецензирования, которое может занять не менее восьми месяцев. «Что действительно побудило меня опубликовать ее сейчас, так это то, что я боюсь, что через шесть или восемь месяцев какое-нибудь правительство решит: »Давайте сделаем детский сад с ChatGPT". Я думаю, это будет абсолютно негативно и вредно", - сказал он в интервью журналу Time. Развивающийся мозг подвергается наибольшему риску«, - сказал он, добавив: »Обучение тому, как использовать эти инструменты, и пропаганда того, что наш мозг должен развиваться более аналоговым способом, абсолютно необходимы". Он также подчеркнул необходимость разработки законодательства по использованию искусственного интеллекта и оценки этих инструментов перед их внедрением. "Космына, который с 2021 года является штатным исследователем в MIT Media Lab, специально хотел изучить влияние использования искусственного интеллекта в школах, поскольку все больше и больше учеников используют его. "Как показало исследование, группа, использовавшая ChatGPT, представила очень похожие монографии, в которых отсутствовали оригинальные мысли и повторялись одни и те же выражения и идеи. Два преподавателя, оценивавшие их, назвали их «бездушными». Электроэнцефалограммы же выявили низкий уровень контроля и внимания, который ухудшался по ходу эксперимента: к третьей монографии участники напрямую копировали задание в ChatGPT и ждали, пока он его выполнит. "Вторая группа, которой помогал Google, была довольна своими результатами и сообщила о высокой активности мозга. Важный момент, учитывая, что многие используют чат-ботов с искусственным интеллектом вместо поисковой системы Google. "Между тем, группа, работавшая исключительно с собственным мозгом, продемонстрировала наибольшую нейронную связность, связанную с креативностью, памятью и семантической обработкой. Исследователи обнаружили, что эта группа была наиболее общительной и любознательной, принимала авторство своего текста и выражала большее удовлетворение от своих монографий. "После написания трех эссе участников попросили переписать одно из них. Группа, использовавшая ChatGPT, должна была сделать это без посторонней помощи, в то время как группа, не имевшая возможности использовать ChatGPT, могла обратиться к нему. "Первые помнили мало из своей работы и демонстрировали более слабые альфа- и тета-волны, что может отражать скачки в процессах глубокой памяти. "Они выполнили задание, и можно сказать, что эффективно. Но, как мы показали в этом исследовании, оно, похоже, не оседает в памяти и не регистрируется", - описывает Космына. "В противоположность этому, другая группа, та, что раньше не пользовалась им, а теперь смогла проконсультироваться с ChatGPT, не имела такого результата и показала значительное увеличение связности мозга во всех регистрируемых частотных диапазонах. Это позволяет надеяться, что при правильном использовании искусственного интеллекта он может улучшить процесс обучения, а не ухудшить его".