Формула безопасности детей от британского эксперта по детям и технологиям

«Для детей цифровой мир - это пространство свободы, в то время как офлайн-мир часто является пространством ограничений и недостатков», - говорит Соня Ливингстон, один из ведущих мировых специалистов по проблемам детей и технологий. «Исследовательница родилась в Австралии, но обучалась в Великобритании: она - психолог Университетского колледжа Лондона и доктор психологии Оксфордского университета. Она посетила Буэнос-Айрес, чтобы представить результаты исследования «Дети в Интернете в Аргентине 2025», подготовленного Юнисеф и ЮНЕСКО, и побеседовала с LA NACION в посольстве Великобритании. Отчет показывает, что 96 % аргентинских детей и подростков имеют доступ к Интернету дома и что большинство из них подключаются к нему через мобильные телефоны, причем средний возраст начала доступа составляет 9,6 лет. Такое раннее подключение открывает возможности для образования и социализации, но в то же время подвергает детей таким рискам, как кибербуллинг, просмотр сексуального контента, азартные игры онлайн, поиск методов похудения и т. д. «Ливингстон, профессор Лондонской школы экономики и директор Центра цифрового будущего для детей, посвятила свою карьеру изучению того, как технологии влияют на жизнь детей и подростков. Ливингстон предлагает четкую программу действий: более активное участие взрослых, более гибкая нормативная база и дети, имеющие право голоса при проектировании цифрового мира: от необходимости цифрового управления, которое не всегда отстает от технологий, до срочного обучения разнице между достоверной и недостоверной информацией. И что особенно важно, он не дает остыть ажиотажу вокруг искусственного интеллекта: «Я считаю, что вокруг этого вопроса много шумихи». «Каковы основные преимущества и риски использования технологий в столь раннем возрасте, как в повседневной жизни, так и в академическом обучении? В своих исследованиях я стараюсь думать о проблемах глобально, но я знаю, что есть разные страны, и у каждой из них своя реальность и обстоятельства. На заре появления Интернета все мы, в том числе и дети, были рады возможности расширить свою жизнь за пределы локального окружения, завести друзей в любом месте и получить доступ к информации со всего мира. Особенно это касалось тех, для кого образование было недоступно. Изначально риски были связаны с таким сетевым контентом, как порнография и насилие. Но с появлением социальных сетей в 2006 году все изменилось. Мы находимся на пути, на котором все больше и больше думаем о рисках и пытаемся сформулировать видение того, что было бы хорошо. В моих исследованиях с детьми они говорят, что мир стал цифровым, они - цифровые граждане, они хотят быть действующими лицами в своем мире и считают, что знают больше, чем взрослые. Они хотят исследовать, для них это пространство свободы, в отличие от оффлайнового пространства, которое часто связано с ограничениями и недостатками. Но в то же время социальные сети, игры и бизнес-модель крупных технологических компаний привели к многочисленным рискам и неудобствам. Почти все плохое, что есть в офлайне, есть и в онлайне». Действительно ли дети знают о цифровом мире больше, чем взрослые? Как мы можем сопровождать их, чтобы их опыт был полезным, а не негативным?"- Мы должны быть осторожны с идеей, что дети знают гораздо больше. Они знают некоторые вещи. Когда им дают новое устройство, они исследуют его, пробуют все функции и понимают, что будет дальше, раньше взрослых. Но это не значит, что они могут оценить информацию, найти то, что действительно ценно для них, или защитить себя, когда что-то пойдет не так. Вот тут-то взрослые и должны вмешаться. Взрослые тоже часто не умеют отличать правдивую информацию от ложной, потому что эта задача становится все сложнее и сложнее. Но что должны и могут сделать родители и учителя, так это объяснить детям, как устроен мир, каковы типы предубеждений, мотивы злоумышленников. Мы должны попытаться объяснить эти вопросы, даже если они сложны, но так они смогут выработать собственные критерии, которые помогут им увидеть и развить предупреждающие знаки. Что дети и подростки ищут в Интернете? Какие тенденции вы наблюдаете в их поиске?"- Честный ответ заключается в том, что мы не знаем достаточно о том, что они действительно ищут. Они ищут все, о чем слышат и за чем хотят следить: новости, разговоры родителей, игровые интересы, спорт или что-то непонятное. Они также ищут то, о чем им не рассказывали родители, например, информацию о сексе, здоровье, диетах и даже порнографии. Сегодня в аргентинских исследованиях мы слышим, что они ищут информацию о самоубийствах. Значит ли это, что родители утратили контроль над миром, который они хотят показать или не показать своим детям? Нет, но это требует изменения менталитета родителей, потому что дети умеют искать и находят все. «Говоря об образовании, тесты Aprender показали, что в Аргентине только 45 % третьеклассников способны понять текст. Как искусственный интеллект или технологии могут помочь преодолеть этот кризис? В Англии проводятся исследования, показывающие, что технологии могут помочь детям читать или изучать контент, а не использовать экранное время не по назначению. Существует много гипотез о том, что технологии помогают в классе, но доказать, что они работают, очень сложно. И во многих случаях технологии в классе не используются, потому что учителя не прошли соответствующую подготовку, а учебная программа не была скорректирована. Я думаю, есть много веских причин для скептицизма». Элон Маск основал школу AstraNova. Одна из целей - обучить детей навыкам, которые машины не смогут легко повторить. Как вы думаете, это необходимый подход?"- Я думаю, что это тревожно. Искусственный интеллект - это гениальное изобретение человечества, и его нужно применять для решения уже существующих проблем, а не говорить, что вдруг все должны подстроиться и измениться. Проблемы образования, которые нам нужно решить, или будущее работы не должны диктоваться искусственным интеллектом. Эксперты по будущей работе говорят мне, что работа по-прежнему будет нужна на всех уровнях, поэтому я думаю, что здесь много преувеличений, потому что это новое изобретение, и им нужно, чтобы все его опробовали."- Какую роль должны играть сами дети и подростки в формировании цифровой государственной политики? Есть ли конкретный опыт значимого участия, который вы считаете образцовым? Я думаю, для них это главное. Это и есть подход, основанный на правах человека. Каждый раз, когда кто-то обращается к ним за консультацией, они могут сказать что-то новое и сложное. Они видят происходящее из первых рук. У них есть список советов, как сделать Instagram, TikTok или YouTube безопаснее и интереснее. Мы уже знаем многие вещи, которые следует сделать. Некоторые из них мы уже пробуем в Европе. Сейчас самое время поэкспериментировать с правилами, которые на самом деле могут быть лучше. «»