Город изменил порядок выставления оценок в начальных школах

Министерство образования города Буэнос-Айрес изменило систему оценок в государственных и частных начальных школах. Изменения коснулись всех учеников с первого по седьмой класс, которые получат табели с новой «шкалой успеваемости», заменяющей традиционные концептуальные оценки. Начиная с четвертого класса и далее будут использоваться числовые оценки, а также новая шкала. Эта мера является частью нового академического режима Буэнос-Айреса, утвержденного министерским постановлением и вступающего в силу с этого учебного года: «Новая шкала успеваемости устанавливает пять уровней: „выдающийся“, „продвинутый“, „достигнутый“, „в процессе“ и „не достиг целей“. Эти рейтинги заменяют традиционные категории оценок, которые использовались до сих пор: «выдающийся», «очень хороший», «хороший», «удовлетворительный» и «недостаточный». Цель нового формата - более точно отразить уровень успеваемости каждого ученика и направить педагогическое планирование на основе его конкретного прогресса». В старших классах эти категории будут сопровождаться цифровыми оценками от 1 до 10. Например, ученик с успеваемостью „в процессе“ получит оценку от 4 до 5. Министр образования Буэнос-Айреса Мерседес Мигель объяснил LA NACION, что прежняя система «полностью устарела, потому что, например, она обязывала учителей записывать оценки в журнал успеваемости, тогда как сегодня журналы успеваемости переведены в цифровой формат». «Это совершенно не соответствовало инновациям системы», - сказал он. Он добавил: «Благодаря изменениям мы укрепили педагогическое управление школами, централизовали правила и обновили их в соответствии с текущими потребностями, а также предоставили руководство по передовому опыту педагогического управления. Это позволит обеспечить стратегическое планирование, баланс и внутренний порядок в системе образования». Изменения будут отражены в первых двухмесячных табелях успеваемости, которые семьи получат в мае. В них будут указаны оценки, связанные с конкретными показателями успеваемости по каждому предмету и уровню. Эти показатели соответствуют новым целям обучения в учебном плане, также обновленном в 2025 году. Например, по языку ученики будут оцениваться по тому, насколько они «самостоятельно читают и пишут слова» или «пишут короткие тексты в сотрудничестве с учителем и одноклассниками». «Параллельно с внедрением новой шкалы оценивания Министерство рекомендует школам подготовить отчеты об оценке успеваемости, чтобы поделиться ими с семьями в конце второго и четвертого биместров. Хотя эти отчеты не являются обязательными, они должны быть составлены коллегиально и включать такие аспекты, как участие, приверженность обучению, сильные стороны ученика и области, требующие усиления». Помимо оценок, новый режим определяет критерии продвижения и удержания. Ученики будут повторять класс только в том случае, если после участия в обязательной программе поддержки продвижения они сохраняют оценки «не достигли целей» по языку и математике. В первом и втором классах, которые рассматриваются как одна педагогическая единица, второгодничества не ожидается. В документе также предусмотрены механизмы институционального мониторинга, такие как дидактическая память, в которой фиксируются успехи и трудности каждого ученика и которая обновляется раз в два месяца. Этот инструмент призван обеспечить педагогическую преемственность между циклами и преподавателями. Предполагается, что они будут сформулированы как при переходе от начальной к основной школе, так и от основной к средней, в докладах «Мост начальная-начальная школа» и «Мост начальная-средняя школа». Внесенные изменения затрагивают способы оценки обучения, выставления оценок и передачи информации. Согласно новой системе оценки, оценивание должно быть непрерывным, коллегиальным и формирующим, ориентированным на сопровождение школьных траекторий. В этом смысле для тех, кто не смог сдать предмет, но участвовал в занятиях по повышению квалификации, будет применяться метод сопровождаемого продвижения. Она заключается в продолжении педагогической поддержки в течение следующего года, без необходимости повторения всего класса. Решение будет приниматься совместно преподавателями и руководством школы с учетом участия ученика в таких программах, как Jornada Extendida. Нормативная схема также предусматривает возможность бесплатной сдачи экзаменов в исключительных случаях, например, для учеников, которые учатся самостоятельно. В этих случаях экзамены будут проводиться в местах, определенных Министерством, с оценкой содержания текущей учебной программы. Бесплатный статус должен быть одобрен властями, с предоставлением специальной документации и формального процесса оценки». Кроме того, предусмотрена возможность разработки индивидуальных педагогических проектов для студентов, которые в них нуждаются, после представления отчета о последующей деятельности. В этом документе должны быть подробно описаны выявленные барьеры и стратегии, применяемые перед реализацией индивидуального проекта. Чтобы обеспечить соответствие новым критериям, академические рекомендации способствуют налаживанию связей между директорами, учителями, командами по профориентации и супервайзерами. Каждая школа должна разработать институциональный план действий с конкретными стратегиями по поддержке удержания и выпуска, особенно в ключевых областях языка и математики. В случае государственных школ они должны будут гарантировать связь с предыдущей или следующей ступенью, в зависимости от ситуации, путем обязательного использования промежуточных докладов. В Министерстве образования этой газете сообщили, что это первая специальная академическая система для начальной школы в городе, цель которой - объединить правила и повседневную школьную практику в единые рамки. В министерстве заверили, что правила направлены на поощрение значимого образовательного опыта, адаптированного к текущему контексту, и на создание учебной среды, способствующей всестороннему развитию учащихся. «Кроме того, они подчеркнули, что новые шкалы оценок позволяют более точно определить уровень успеваемости и направляют педагогическое планирование на основе потребностей каждого ученика. Они отметили, что обновленные табели успеваемости предоставляют семьям четкую информацию о критериях оценки по классам и предметам, что облегчает отслеживание школьного прогресса.