Изменения в образовании. Будет ли полезен экзамен в конце средней школы? Два момента, которые ставят под сомнение эксперты

Чем полезна и чем не полезна сдача экзаменов в конце средней школы? Мегазаконопроект, направленный в Конгресс правительством Хавьера Милея, внесет серьезные изменения в систему образования. Одно из них - одно из самых актуальных - заключается в том, что в конце средней школы будет проводиться обязательный экзамен для определения уровня и подтверждения знаний. Однако, поскольку пока неясно, каковы будут последствия этой меры, нововведение вызвало опасения и сомнения среди специалистов в области образования: "Например, что будет, если кто-то не сдаст экзамен? Обучение в школе все равно прекращается? Или какой смысл сдавать переписной тест, если он также является обязательным? Будет ли это похоже на тесты Aprender, но с возможностью доступа к оценке? Будет ли это условием поступления в университет? "Он будет обязательным, по крайней мере, так говорится в тексте законопроекта. Но что будет, если провинция решит не применять его? Пока это не связано с сертификацией дипломов о среднем образовании или поступлением в университет, это хорошая мера", - говорит Густаво Зорзоли, бывший ректор Национального колледжа Буэнос-Айреса. "Она позволяет получить рентгеновский снимок знаний и навыков наших студентов. Эти знания необходимы для продолжения учебы или выхода в мир труда". Но, в отличие от экзаменационной модели в Бразилии или Чили, результат не обуславливает поступление в университет", - добавляет он. "И он уверяет, что, как он понимает, вы не сдадите и не провалите экзамен. "Вместо этого он дает оценку. Например, по шкале от 1 до 10, сколько знаний, необходимых по окончании средней школы, ученик усвоил. Это может быть 9 или 3, в зависимости от ситуации. Это очень полезный инструмент для определения образовательной политики, представляющей интересы всех учеников, поскольку тесты Aprender не являются ни переписными, ни обязательными. Результаты этого экзамена будут больше говорить о системе образования, чем об успеваемости ученика", - говорит Зорзоли. Некоторые из вопросов, возникших после того, как стало известно о масштабах законопроекта, касаются того, может ли эта оценка стать негативной отметкой в учебной программе выпускника, учитывая, что часто встречаются ученики, которые не очень хорошо успевают в средней школе, но делают блестящую карьеру в университете, и наоборот. И это с учетом того, что подростковый возраст - не тот возраст, для которого характерно принятие правильных долгосрочных решений, и что школа, помимо получения конкретных знаний, выполняет функцию обучения и изучения жизни в обществе. "Справедливо ли обуславливать начало траектории взрослой жизни этим результатом?" Это обедненный взгляд, очень аргентинский. Во многих странах мира есть подобный тест, и это способ повысить уровень. Если 16-летний подросток достаточно взрослый, чтобы голосовать, как он может не иметь возможности определять свое будущее?" - добавляет Зорзоли. "Я думаю, что это хорошо, если только это не является обязательным", - говорит Мариано Народовски, бывший министр образования Буэнос-Айреса, который продвигал проект, подобный этому, во время своего пребывания на посту с 2007 по 2009 год. Разница, по его словам, в том, что это не было обязательным инструментом: "Мы разработали программу по созданию итоговой аттестации в средней школе, вдохновленную не европейской, а бразильской моделью. Но в итоге она не была реализована и привела к появлению тестов FESBA", - говорит он. Бразильская модель интересна тем, что она является добровольной и не ставит своей целью анализ уровня образования, поскольку именно для этого существуют тесты Aprender. Он должен применяться сдержанно, чтобы те, кто его проходит, имели доступ к результатам и решали, включать его в свою учебную программу или нет. Это система сертификации знаний. В Бразилии она даже платная, но стипендии предоставляются учащимся государственных школ. Если сделать его обязательным, этот дух будет утерян, - говорит он, - Что произойдет, если вы не справитесь? Это неясно в тексте". В Бразилии вы можете сдавать экзамен до пяти лет после окончания школы, и он используется для поступления в университет". Это инструмент, который может иметь множество применений на уровне высшего образования", - добавляет Народовски. "Это также эффективный способ для органов управления образованием на национальном уровне. Он создает положительный стимул для учеников и семей требовать от школы более качественного образования". При прохождении теста школы обязаны предоставлять учебный план, где каждый знает, что ему предстоит сдавать. Это служит руководством, это хорошая стратегия для унификации содержания", - добавляет он. "Среднее образование Аргентины сталкивается с огромным количеством проблем, связанных, в частности, с образовательным неравенством и несправедливостью, с разработкой учебных программ, с тем, как они преподаются, со связью с работой и будущей учебой, с количеством студентов, которые не заканчивают обязательный цикл, и особенно с качеством обучения", - говорит Мануэль Альварес Тронхе, президент проекта Educar 2050. "Тот факт, что национальное правительство (а не провинции) должно проводить перепись экзаменов в конце средней школы для измерения уровня обучения и навыков, предоставляя учащимся право знать и требовать подтверждения результатов, является неясной мерой, которая направлена на корень проблем среднего образования и не решает проблему во всей ее полноте", - говорит он. "Конечно, при правильном применении она может быть полезна для улучшения ситуации, но в координации с комплексным образовательным планом, программой, направленной на устранение причин и всего процесса в целом, на начальном уровне, в начальной и, конечно, в средней школе, и с системной точки зрения. Конечно, скорость необходима, но делать это наоборот, принимая одни меры здесь и другие там, без согласования всех проблем и перспектив, может быть коротким путем, который затруднит фундаментальное решение, которое нам необходимо", - добавляет Альварес Тронге. Объявления в области образования оказали влияние на мир государственных школ как раз в тот день, когда большинство из них завершали свою деятельность в этом году. Ассоциация частных учебных заведений провинции Буэнос-Айрес (Aiepba) и Национальный совет по частному образованию (Junta Nacional de Educación Privada) поддержали эти заявления и заявили, что поддерживают "общую направленность законопроекта, направленного исполнительной властью, с точки зрения образования". "Этот законопроект, если он будет принят, должен будет включать множество положений, в которых мы надеемся принять участие с нашей точкой зрения. От них будет зависеть степень воздействия на класс", - говорит Мартин Зурита, исполнительный секретарь Aiepba, - "Оценка, сертификация и пересмотр предложений со стороны национального государства для всех участников образовательного процесса действительно необходимы. Как и все новое, это вызывает определенное беспокойство и ожидания, но мы уверены, что частные школы подойдут к предстоящим изменениям быстро и динамично. Если им будет позволено преодолеть трудности, их управленческие команды, несомненно, сделают это. Это также будет зависеть от спроса со стороны образовательных сообществ, когда станут известны объективные результаты", - сказал Зурита. "Он добавил: "Мы сталкиваемся со сменой парадигмы. От инклюзивной школы с сильным социальным профилем, проект подчеркивает достоинства, не отменяя предыдущего. Образование будет перебалансировано". Если проект будет утвержден и введен в действие, классы 2024 года будут другими. От всех - и от семей школьников, и от учителей - будут требовать выполнения конкретных задач, предусмотренных национальной политикой в области образования, - говорит он, - поэтому определенная гибкость, которой отличались многие аспекты школьной жизни до 2023 года, может быть пересмотрена".