Пилар: «школа» без парт, которая помогает детям без перспектив и превзошла частные школы в тесте

В поселке Макиниста Франсиско Савио, район Пилар, социальные условия жизни суровы, они характеризуются нестабильностью, безработицей и недостатком возможностей. В таких условиях фонд Cartoneros y sus Chicos (Картонос и их дети) добился немыслимого: вернул детям возможность мечтать. Он не только предоставил им новые инструменты для обучения и альтернативы для будущего, но даже превзошел частные школы в национальных оценках. «История фонда началась в 2001 году, в разгар экономического кризиса. Взволнованная ситуацией, в которой находилась Аргентина, швейцарская предпринимательница Рената Джейкобс решила поддержать картонеров с помощью образовательной инициативы. Так родился фонд. В 2010 году в партнерстве с кооперативом городских переработчиков отходов Las Madreselvas, работающим в таких районах, как Нуньес, Сааведра и Вилья Уркиса, была запущена программа «Лучшее образование, лучшая жизнь». Почти десять лет спустя, в 2018 году, муниципалитет Пилара передал в безвозмездное пользование будущий участок фонда, а год спустя было построено здание. В 2023 году был построен второй этаж, который был открыт в 2024 году и удвоил вместимость помещения и количество детей. В настоящее время фонд принимает 285 учеников и имеет более 60 детей в списке ожидания. Несмотря на то, что фонд продолжает сотрудничать с кооперативом Las Madreselvas, который финансирует заработную плату кухонного персонала и ежемесячные закупки, реальность уже не такая, как в начале: 80% детей происходят из этого района, и только 20% являются детьми картонаров. «Ситуация этих детей сложна. Многие родители безработные, подрабатывают, у них очень сложные семейные обстоятельства. Для них фонд становится убежищем и опорой», — пояснила LA NACION исполнительный директор Валерия Шильдкнехт. «Это место не является школой в традиционном смысле. Здесь нет пар в рядах и табелей с неудовлетворительными оценками. Дети посещают фонд после уроков в школе, утром или днем, в режиме, имитирующем школьный график: с 8:30 до 12:00 или с 13:00 до 16:30. «По прибытии они всегда получают здоровый завтрак или полдник. Перед едой они моют руки, а затем чистят зубы. Поощряется сокращение потребления сахара в напитках и настаивается на употреблении воды. Поощряя небольшие привычки, повторяющиеся день за днем, они стремятся изменить укоренившиеся семейные традиции». Фернандо Каньете является педагогом в фонде с 2019 года и объяснил: «Это не традиционное образование. Это народное образование, которое требует от вас полной самоотдачи. Вы не просто учитель. Вы — доступный взрослый». Чтобы ребенок мог поступить в фонд, он должен учиться в школе, а его родители – или другой ответственный взрослый – должны предварительно посетить собрание в фонде. «При поступлении каждый ребенок проходит оценку, чтобы определить его реальный уровень, независимо от возраста или класса. Это основа гибкого подхода. В традиционной школе тот, кто не понимает, отстает. Здесь нет, здесь у нас есть все время мира», — отметил Каньете. «Гибкость — это основной принцип фонда. «Бывают дни, когда ребенок приходит в состоянии дистресса, и если не избавиться от этого, занятия невозможны. Тогда мы останавливаемся, беседуем, а потом уже приступаем к изучению материала», — рассказал педагог. Образовательный процесс организован в шесть циклов, от первого класса начальной школы до третьего класса средней школы. Группы разнородны, в них учатся дети разного возраста, что стимулирует совместное обучение. Они не работают по жесткой учебной программе. В начале каждого года преподавательский коллектив собирается, оценивает, чего не хватало в каждой группе, и планирует работу с учетом этих пробелов. «Идея заключается в том, чтобы создать гармонию, качество и теплоту, место, где они могут чувствовать себя свободно, без издевательств, с уверенностью в том, что можно ошибаться и учиться на ошибках», — рассказал Каньете. «Для тех, кто не умеет читать и писать, существует программа ABC, поддерживаемая сетью волонтеров. Сотрудники таких компаний, как JP Morgan, Danone, Winclap, NBC Universal и CCCU, два раза в неделю связываются с назначенным им ребенком. «Они не являются педагогами, но играют решающую роль: они сопровождают, слушают и просто находятся рядом с детьми. «Это приводит к тому, что дети видят, что человек связывается с ними два раза в неделю, каждую неделю, в определенное время, выполняет свои обязательства, спрашивает, как прошел уик-энд, помнит о дне рождения, поддерживает ребенка, создает связь», — сказал Шилдкнехт. «Программа интенсивная: большинство детей переходят на следующий уровень всего за шесть месяцев. 8-летняя Джулиана пришла в фонд два года назад, она не умела ни читать, ни писать. «Я научилась здесь читать и умножать», — объяснила девочка. Усилия отражаются на результатах. Влияние этой образовательной модели стало очевидным, когда начали поступать результаты внешней оценки. Тесты META (измерение и оценка для трансформации обучения), разработанные Университетом Аустрал, проводятся два раза в год — в апреле и октябре — среди учеников третьего и шестого классов начальной школы по математике и языковым практикам». В апреле 2024 года, когда фонд впервые принял участие в программе, результаты были неутешительными: его ученики заняли последнее место. Не унывая, преподавательский состав использовал подробный отчет для пересмотра всего учебного плана. Работа принесла свои плоды: в октябре того же года ученики третьего класса поднялись в рейтинге по математике с последнего места на 33-е из 36 учебных заведений. Для учителей это было как «победа в чемпионате мира». А в последнем тестировании, проведенном в апреле этого года, 26,7% учеников третьего класса показали результаты выше среднего по стране по математике. «META предоставляет каждому учебному заведению подробный отчет, позволяющий оценить прогресс. Результаты отображаются в виде «светофора»: красный, оранжевый, желтый и зеленый, в зависимости от уровня успеваемости. «27 % наших третьеклассников были на зеленом уровне. То есть выше среднего», — подтвердила исполнительный директор. «В третьем классе ни один ученик фонда не оказался на красном — самом низком — уровне по языковым практикам и математике. В шестом классе также были достигнуты успехи, особенно в языковых навыках, хотя остаются серьезные проблемы. «Результат хороший, да. Но для нас важен процесс: чтобы дети чувствовали себя способными, чтобы они говорили «я могу». Это топливо для дальнейших действий», — сказала Шильдкнехт. «Когда вы подстраиваетесь более лично, вы достигаете лучших результатов. И это противоречит тому, что предлагает система образования: все для всех, и все должны учиться одному и тому же. Очевидно, что потребности у всех разные, и у каждого свой темп обучения», — подытожил Каньете. «В этом издании приняли участие 6340 учащихся из 44 учебных заведений в девяти провинциях, с преобладанием частных двуязычных школ с двойной сменой, расположенных в северной части пригорода Буэнос-Айреса. Некоторые из них показали худшие результаты, чем ученики фонда. «За каждой хорошей оценкой стоят вечера индивидуальной работы, совместные ужины, родители, которые получают аудиосообщения в WhatsApp с объяснением того, над чем будет работать ребенок в этом месяце. Приверженность команды непоколебима. «В отличие от других образовательных программ, мы очень внимательно относимся к процессу обучения каждого ученика. К тому, как сопровождать, какие методы использовать, к планированию, которое мы применяем», — описал учитель. «Фонд предлагает семинар по эмоциям каждую среду, обусловленный сложностью многих семейных ситуаций: насилие, жестокое обращение, проблемы со сном, усугубляемые чрезмерным использованием мобильных телефонов. Там проводятся групповые сессии и индивидуальное сопровождение в наиболее критических случаях. Это пространство, где дети могут говорить о своих чувствах, не боясь быть осужденными. «Я играл в игру с оружием. Когда меня убивали, я ломал вещи, а мой брат ругал меня. Вики помогла мне, и теперь я играю в другие игры. Я больше не злюсь так сильно», — рассказал 11-летний Лиам. «Вики» — это Виктория Гонсалес Чавес, психолог, которая ведет семинары по эмоциям. «Она помогла мне освободиться от всего, что иногда держишь в себе. «Теперь я чувствую себя легче», — добавил мальчик. «Фонд открывает другие двери: двери музыки. Раз в неделю дети могут учиться играть на музыкальных инструментах. Так было в случае с 11-летним Соломоном: «Я научился играть на виолончели с тех пор, как поступил в фонд, мне нравится, я с удовольствием играю на этом инструменте. Кроме того, мне нравится общаться с одноклассниками», — рассказал ученик. «Можно также посещать занятия по физкультуре в соседнем клубе San Cayetano, где стереотипы исчезают. Девочки и мальчики разного возраста играют вместе. «Мы играем в мяч, иногда в догонялки или в теннис с учителями. Мы играем все вместе», — поделилась 8-летняя Хулиана. По субботам место отведено для подростков старше 15 лет. Программа сосредоточена на «проекте жизни»: стипендиях, продолжении образования, возможностях трудоустройства. В настоящее время фонд оценивает, как усилить это предложение, чтобы оно не ограничивалось одной еженедельной встречей, а предлагало постоянную поддержку в течение недели. Кроме того, каждый год фонд продвигает институциональный проект, который охватывает все циклы. В этом году он называется «Зеленый след» — тематическая ось, которая продвигает переработку отходов, компостирование, огородничество и повторное использование материалов. Все завершается выставкой в конце года, и работа ведется в игровой форме: например, с помощью бутылок и картонных коробок преподают математику. Результаты очевидны. «Раньше я выбрасывал все в мусор, а теперь занимаюсь переработкой отходов у себя дома и учу этому свою семью», — отметил Лиам. «В прошлом году фонд Cartoneros y sus Chicos принял участие в конкурсе сочинений Alumnitos. Это была первая социальная организация, которая приняла участие в конкурсе, и она получила поощрительную награду. «В этом году мы вернулись, и ребята были мотивированы как никогда», — вспоминает Каньете. «Для поддержания своей деятельности фонд зависит от сотрудников, волонтеров, а также от пожертвований. Производители из района приносят продукты, а такие известные бренды, как Danone, ежемесячно поставляют продукты питания, CCU пожертвовала школьные принадлежности и напитки, а J.P. Morgan — компьютеры. Такие компании, как Havanna, Cabrales, Max Capital и MSU, выделили средства на строительство второго этажа и спонсируют один из классов. «Часть финансирования также поступает от аукционов футболок с автографами игроков таких клубов, как Boca, River или самой национальной сборной. «Они давали нам подписанные футболки для аукциона, чтобы мы могли заработать деньги», — сказала директор. «Одна из футболок, которая не была продана и находится у входа в здание, — это футболка сборной Аргентины. Она принадлежит Энцо Фернандесу, когда он вернулся с чемпионата мира после победы. Соседка Энцо была членом совета фонда, она попросила его подписать футболку и отдала ее нам», — рассказала Шильдкнехт. «Будущее, как говорят, за детьми, которые заканчивают среднюю школу. Именно там сегодня разворачивается самая большая борьба. Фонд пересматривает программу совместно с координаторами и самими подростками старше 15 лет. Они анализируют успешные случаи и изучают опыт, чтобы улучшить предложение. «Большой вызов заключается в том, чтобы сопровождать выпускников, не отпускать их после окончания средней школы. Хотя сегодня их немного, мы не хотим упускать их и стремимся поддерживать их в том, что они выбирают делать», — заявила директор. «Цель ясна: поддерживать хорошие результаты и расширять их, чтобы у каждого ребенка было возможное будущее. Мы не меняем мир, но мы меняем мир многих людей, многих детей», — заключила Каньете.