Кризис образования. Какое тревожное число из переписи населения 2022 года заставляет бить тревогу по поводу ученичества?

1,1 % населения в возрасте 5-29 лет, проживающего в частных домохозяйствах, никогда не посещали учебные заведения формальной системы образования. Это 2 426 129 человек, которые никогда не переступали порог школы. Об этом свидетельствуют новые данные переписи 2022 года, опубликованные на этой неделе Национальным институтом статистики и переписей (Indec), который в новой администрации продолжит возглавлять Марко Лаванья: "Это тревожный показатель, поскольку он снижается с 1960 года; в последнем исследовании наблюдается рост, поскольку в 2010 году те, кто не посещал образовательные учреждения, составляли 0,7% населения. Это вызов для нового национального правительства, которое возглавит Карлос Орасио Торренделл. Однако численность населения в этом возрастном диапазоне, посещающего школу (по крайней мере, в 2022 году), также увеличилась. Если в переписи 2010 года этот показатель составлял 63,5 %, то в прошлом году он вырос почти на пять пунктов - до 68 %. "Картина на 2022 год, раскрытая в последнем отчете о переписи, также показывает самый высокий уровень полученного образования, в данном случае для населения старше 25 лет. Среди женщин только 25,1 % сообщили о том, что окончили среднюю школу, а 41,2 % - о неполном среднем образовании. Около 33,8 процента сообщили, что окончили среднюю школу или университет, хотя из данных не ясно, закончили ли они среднюю школу или университет. 25,3 процента мужчин сообщили, что окончили среднюю школу, а 49,3 процента сообщили, что окончили среднюю школу, но не закончили ее. В окончательных результатах переписи 2022 года представлены эти категории и не учтены люди, которые идентифицируют себя как небинарные благодаря "x", впервые включенному в анкеты в главе, посвященной определению пола аргентинцев. Они отмечают, что "в соответствии с оценкой качества и согласованности окончательных результатов, а также для соблюдения стандартов качества статистики, требуемых Indec", они были перераспределены между женской и мужской категориями. Этот сценарий дополняет результаты тестов PISA 2022, проводимых Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), которые были обнародованы на этой неделе. Несмотря на то, что влияние пандемии, по-видимому, меньше, чем в других странах, Аргентина не показала значительных изменений по сравнению с результатами, полученными в ходе этой оценки в 2018 году. "Хорошая новость заключается в том, что пандемия, похоже, не оказала такого влияния. В то же время эти результаты позволяют нам избавиться от этого оправдания. Уже в 2018 году показатели были низкими", - отмечает Хулио Дюран, директор докторантуры высшего образования в Universidad Austral. "Семь из 10 аргентинских 15-летних школьников не могут решить базовый математический расчет. В области чтения и естественных наук пять из 10 учащихся не смогли достичь базовых показателей: определить основную идею текста или поразмышлять о его цели". "На региональном уровне страна заняла место ниже Чили, Уругвая, Коста-Рики, Мексики, Перу и Колумбии в трех оцениваемых областях. "Аргентина давно утратила свое лидерство. Наши результаты сначала упали, а затем застопорились. В случае с другими странами они сначала улучшились, а затем застопорились, - резюмирует Мариано Народовски, профессор Университета Торкуато Ди Телла (UTDT) и ассоциированный научный сотрудник организации Argentinos por la Educación. Мы отстали. Страна была включена в тесты [ОЭСР] по чтению в 2000 году, а по естественным наукам и математике - с 2006 года. До этого было меньше латиноамериканских стран, и среди них она была в числе лучших", - соглашается Алехандро Ганимян, специалист по оценке образования и профессор Нью-Йоркского университета. "В этом году по двум из трех тестируемых предметов 15-летние аргентинские школьники находятся ниже, чем в странах, которые недавно показали аналогичные результаты, например, в Мексике, или ниже их, как в случае с Перу". При этом лидеры региона, Чили и Уругвай, ушли далеко вперед. Аргентине удается опередить только Парагвай и страны Центральной Америки" "Чем выше социально-экономический уровень, тем хуже Аргентина выступает в Латинской Америке. Такой разрыв между социально-экономическим уровнем и результатами свидетельствует о плохой образовательной политике. В 2015 году самые богатые в Аргентине имели результаты, схожие с самыми бедными в Испании. Тесты ЮНЕСКО 2019 года показывают, что средние показатели Перу соотносятся с высокими показателями Аргентины, - добавляет Народовски, - На этот раз Перу вошла в число стран, которые добились наибольших успехов во всех трех областях. С 2000 года в области чтения она поднялась с 317 до 408 пунктов. Аргентина, напротив, опустилась с 418 до 401. В частности, по этому показателю она сравнялась с Камбоджей: учащиеся с низкими показателями улучшили свои результаты, а отличники - нет. С другой стороны, в математике лучшие ученики также улучшили свои показатели, но худшие стали хуже. То же самое произошло и в Бразилии: "Одним из поразительных выводов последних результатов PISA стало то, что успеваемость учащихся с низким уровнем дохода улучшилась. В отличие от этого, результаты 15-летних учащихся с более высоким уровнем дохода не изменились по сравнению с 2018 годом, то есть остались на прежнем уровне". Это объясняет, почему разрыв между успеваемостью учащихся из разных социально-экономических слоев сократился: "По математике, на которой мы решили сосредоточиться в этом году, учащиеся из самого низкого социально-экономического квинтиля показали такие же результаты, как и в Бразилии, но разрыв увеличивается по сравнению с более обеспеченными людьми. То же самое можно сказать и о Колумбии, где наименее обеспеченные учащиеся показывают не слишком высокие результаты, но разрыв увеличивается по мере роста социально-экономического статуса. Учащиеся с самым высоким социально-экономическим статусом в Аргентине показывают результаты не хуже, чем лучшие в Турции, США и Франции. "Между тем, в городе Буэнос-Айрес, одном из трех районов, выбравших районную оценку, в математике и естественных науках 15-летние школьники показали в тесте ОЭСР результаты выше, чем во всех странах Латинской Америки. В чтении же они оказались на одном уровне с Чили. "Это тесты, в которых участвовали 15-летние школьники, результаты которых не только свидетельствуют о застое в образовании, но и вызывают тревогу у учеников, которым скоро предстоит окончить среднюю школу". "Низкая успеваемость и высокий процент отсева могут иметь и другие причины. Низкие результаты Аргентины в тестах PISA - тревожный сигнал о качестве образования в стране, которое в последние два десятилетия оставляет желать лучшего. Для решения этой проблемы необходим комплексный подход, включающий как краткосрочные, так и долгосрочные реформы в системе образования. В долгосрочной перспективе главное - создать систему образования, которая не просто нацелена на сдачу экзаменов, а действительно готовит учеников к жизни и работе в постоянно меняющемся мире", - говорит специалист Лаура Льюин о необходимых изменениях в долгосрочной перспективе.