Кризис образования: обеспокоенность тем, что менее половины страны располагает достоверными данными о своих учениках
Аргентина 2024-11-21 00:08:13 Телеграм-канал "Новости Аргентины"
Только десять провинций имеют данные о всех своих учениках на всех трех обязательных уровнях. Об этом говорится в отчете Аргентинской обсерватории образования, составленном на основе опроса, который организация проводила в течение четырех лет путем онлайн-опросов в каждой провинции, о ходе создания информационной системы управления образованием. Консолидация информации о каждом учащемся в режиме реального времени является ключевым фактором, позволяющим лучше отслеживать все образовательные траектории. Наличие номинальной информации позволяет внедрять системы учета пропусков занятий и прогулов, разрабатывать системы раннего предупреждения (EWS), которые помогают выявлять и предотвращать ситуации, связанные с риском отсева из школы, и разрабатывать целевые и своевременные мероприятия для поддержки тех, кто находится в группе риска. На национальном уровне эти данные помогают повысить адресность образовательных программ и формируют фактические данные для принятия решений на основе точной и актуальной информации. Из 21 юрисдикции, принявшей участие в исследовании, Кордова, Чубут, Мендоса, Санта-Фе, Ла-Пампа, Жужуй, Ла-Риоха, Буэнос-Айрес, Энтре-Риос и Сан-Луис имеют данные практически обо всех своих учениках, то есть о 99 или 100% учащихся на трех обязательных уровнях образования. В то время как Буэнос-Айрес, Катамарка, Чако, Корриентес, Мисьонес, Рио-Негро, Сальта, Сан-Хуан, Санта-Крус, Сантьяго-дель-Эстеро и Тукуман не располагают такими данными. Только Формоса, Неукен и Огненная Земля не ответили на опрос, который был проведен в поддержку доклада «Номинальные системы образовательной информации в Аргентине», подготовленного Флавией Феррари Инчауспе, Лейре Саенс Гильен и Виктором Вольманом. Однако между провинциями существуют значительные различия: Мисьонес и Сан-Хуан заявили, что у них нет данных о студентах, обучающихся в частном секторе. За ними следует Чако, где, по их данным, имеются данные только о 13 % учащихся частных начальных школ и 17 % учащихся средних школ». »В течение нескольких лет в мире и в регионе пропагандируется номинализация данных об учащихся в регистрах статистики образования. Такой тип регистрации позволяет определить историю образования и траекторию каждого ученика, что расширяет возможности для разработки политики и определения более точных действий на центральном и школьном уровнях», - объясняет Даниэль Пинкаш, исследователь из Flacso и Национального университета имени генерала Сармьенто. »На всех трех уровнях государственный сектор имеет более высокую долю номинализированных учащихся, чем частный сектор. В дошкольном образовании государственный сектор номинализирует 90% учащихся, а частный сектор - 83%; в начальном образовании государственный сектор - 89%, а частный сектор - 83%; в среднем образовании государственный сектор - 89%, а частный сектор - 80%. «Высшее образование, не связанное с университетами, имеет самый низкий уровень номинализации: средневзвешенное значение 41% в государственном секторе и 49% в частном секторе, и это единственный уровень образования, где доля номинализированных учащихся в частном секторе выше, чем в государственном секторе. «В качестве положительного момента в докладе отмечается прогресс в консолидации системы информации и управления образованием с национальным охватом: Национальная гомологизированная база (BNH), представляющая собой сеть данных об учащихся, которая позволяет централизовать и стандартизировать информацию на национальном уровне. Эта база данных, находящаяся в ведении Национального секретариата образования, за три года увеличила свой охват на 10 пунктов: если в 2021 году она содержала данные о 74 % учащихся всех трех уровней по всей стране, то к 2023 году этот показатель достиг 84 %. Она является основным инструментом интеграции данных на национальном уровне - 20 из 21 юрисдикции, обследованной в этом отчете, передают свои данные таким образом - и питается от Интегральной системы цифровой образовательной информации (Sinide) и собственных систем каждой юрисдикции. Система Sinide была создана в 2012 году постановлением N°1041 12 с целью регистрации образовательных траекторий учащихся на обязательных уровнях образования в обоих секторах и предусматривает номинальную загрузку информации в каждой провинции в единую национальную стандартизированную базу данных (BNH). «Информация, собранная информационными системами (SIGED), может представлять собой динамичный и полный снимок системы, начиная от индивидуальных результатов учащихся и заканчивая работой класса. Анализируя эти данные и возвращая их в систему, мы предоставляем учителям и директорам соответствующую информацию для совершенствования стратегий обучения», - говорит Флавия Феррари Инчауспе. В отчете, однако, выявлена четкая закономерность в использовании информации. Доступ и использование информации в основном сосредоточены на уровне руководителей и министров, но не учителей и педагогических сообществ, в то время как несколько исследований, приведенных в документе, показывают, что когда школы и учителя получают полезную информацию, повышается как их готовность загружать данные, так и эффективность использования этих данных для принятия педагогических решений».