В начальных школах провинции Буэнос-Айрес запрещено пользоваться мобильными телефонами

В четверг законодательный орган провинции Буэнос-Айрес принял закон, запрещающий использование мобильных телефонов в классах начальных школ. «Цель проекта заключается в том, чтобы положить конец явлению, которое уже было выявлено родителями и учителями, которые отмечают, что использование цифровых устройств отвлекает внимание, снижает способность концентрироваться и затрудняет усвоение знаний. Инициатива, выдвинутая сенаторами Эммануэлем Гонсалесом Санталья из La Cámpora и Лореной Мандагаран из GEN, запретит использование экранов во время пребывания учащихся в государственных или частных учебных заведениях, если «их использование не требуется преподавательским составом». В норму включены некоторые исключения: когда их использование обосновано педагогическим проектом; когда оно разрешено руководством учебного заведения; когда оно включено в учебную программу предмета и четко указано в плане содержания предмета, в котором используются эти инструменты. «Проект возникает в критическом контексте обучения. Последние тесты Aprender выявили тревожную статистику: 46 % учеников третьего класса начальной школы не достигают минимального уровня чтения. Законодатели отметили, что в основе закона лежит дискуссия о необходимости регулирования использования мобильных телефонов и требованиях общества, которое становится «все более подключенным». «Аналогичные ограничения действуют в Буэнос-Айресе и других городах разных стран, таких как Франция, Бразилия, США, Германия, Норвегия и Китай. В августе прошлого года Министерство образования Буэнос-Айреса приняло решение ограничить использование мобильных телефонов во время уроков. Уже в городе некоторые руководители учебных заведений заметили заметные изменения в поведении учащихся. Среди них они отметили улучшение внимания на уроках и социального взаимодействия на переменах. Теперь к этой мере присоединяется провинция Буэнос-Айрес. Сенаторы утверждают, что исследования ЮНИСЕФ и ЮНЕСКО показывают, что «учащиеся провинции Буэнос-Айрес чрезмерно используют электронные устройства», что негативно сказывается на их обучении, благополучии и социальных отношениях. «Учителя и родители сходятся во мнении, что во многих случаях использование мобильных телефонов в классе мешает вниманию и активному участию, а также способствует нежелательному поведению, такому как кибербуллинг, который проявляется в оскорбительных сообщениях, угрозах, распространении слухов, публикации унизительного контента и показе несоответствующего контента», — пояснили они. Сенатор Гонсалес отметил, что «только один из двух учеников заканчивает третий класс, понимая то, что читает», и что только 43% учеников достигают ожидаемого теоретического уровня и удовлетворительных знаний по языку к шестому классу. Сенаторы заверили, что запрет на использование в классах не означает, что технологии не будут внедряться в школах, поскольку они имеют преимущества, способные преобразовать образование. Это означает, что учителя должны обладать инструментами и знаниями, которые «позволяют интегрировать цифровые технологии в учебный процесс надежным и безопасным образом». Важно решать проблемы и следовать эффективным стратегиям, чтобы воспользоваться этими преимуществами и противодействовать негативным последствиям, которые возникают, когда их использование заменяет важные реальные занятия, такие как общение и игры с сверстниками, или приводит к отвлечению внимания и невнимательности в раннем возрасте в начальной школе, когда у детей формируются привычки», — проанализировал Гонсалес в первой инициативе, которую он представил по этой теме. Он также процитировал Глобальный доклад ЮНЕСКО по мониторингу образования за 2023 год, в котором предупреждается о последствиях чрезмерного использования технологий, в частности мобильных телефонов, планшетов и компьютеров, для обучения учащихся. «В отчете подчеркивается, что, несмотря на преимущества, которые цифровые инструменты могут предложить в образовании, существуют также риски, которые часто игнорируются и которые влияют на прогресс образовательного процесса», — добавили они. «Многие из приведенных аргументов сводятся к тому, что телефон увеличивает отвлекаемость и время, посвященное неакадемическим занятиям во время учебы. Он также подчеркнул, что неограниченное использование цифровых устройств в раннем возрасте «может привести к игровой зависимости и проблемам, связанным с психическим здоровьем». «Некоторые последствия связаны с заменой игр между сверстниками, основанных на воображении и совместном участии, играми в Интернете, что усиливает социальную изоляцию и вызывает отчуждение между детьми», — заявил он. Ситуация усугубляется играми, содержащими определенную долю насилия. «Время, которое дети посвящают играм, сокращает время, которое они посвящают учебе, чтению, общению и взаимодействию со сверстниками, а также сдерживает другие виды деятельности во время перерывов. Они также утверждали, что это может вызвать импульсивное и агрессивное поведение. «Зависимое поведение этих игроков сдерживает развитие конструктивных моделей поведения (особенно социальных) и может привести к проблемам с управлением деньгами, аналогичным тем, с которыми сталкиваются взрослые с игровой зависимостью», — добавил он. В заключение он перечислил последствия чрезмерного использования мобильных устройств. «Это проблемы со слухом, зрением, осанкой, мышечным напряжением, нервозностью, тревогой, стрессом, малоподвижным образом жизни и ожирением, все это напрямую влияет на поведение детей и их процесс обучения», — заключил он.