«Аргентина не может опоздать»: Альберто Такини избран почетным президентом Национальной академии образования

91-летний Альберто Такини — доктор медицинских наук Университета Буэнос-Айреса, бывший научный сотрудник Национального научного совета (Conicet) и генеральный директор школы Belgrano Day School. В понедельник, на церемонии официального назначения, он был удостоен звания почетного президента Национальной академии образования (ANE) — уникальной пожизненной должности, присваиваемой тем, кто в исключительной степени прославил академическое достоинство и имеет выдающиеся заслуги в академической, научной и образовательной сферах. «Его выдающаяся деятельность постоянно стимулирует улучшение образования в глобальном контексте общества и в условиях распространения цифровых технологий, становясь ориентиром для новых поколений», — заявили в ANE по поводу его назначения. «Среди его наиболее значимых достижений — создание в 1968 году Плана новых университетов, также известного как План Такини, отмеченного в 2018 году наградой тогдашнего Министерства образования, культуры, науки и технологий страны. Этот план стал знаковым, поскольку предлагал создание новых университетов в разных регионах страны с целью диверсификации академического предложения, которое в то время было монополизировано четырьмя городами (Буэнос-Айрес, Кордова, Ла-Плата и Тукуман). На основе этого плана в период с 1971 по 1975 год было создано 16 университетов. «Такини, который называет себя «целеустремленным новатором» и стремится воплотить в жизнь новую концепцию образования, в которой учащийся выступает в роли главного героя, рассказал газете LA NACION о том, как он оценивает состояние образования в мире, какие реформы необходимы и каковы его ожидания в связи с новой должностью в ANE. «— Какова ваша оценка современного аргентинского образования? Как у нас обстоят дела?» — «В мире происходит коперниканский перелом. Поэтому речь идет не о конкретно аргентинском образовании, а о том, что происходит на глобальном уровне. Возможность перемен наступает немедленно, но их реализация займет 30–40 лет. Поэтому я использую два понятия: «game over» — как момент, когда модель достигает своего предела, и «overtake» — как процесс, в ходе которого новые формы обучения начинают опережать традиционную систему. «В этом столетии общество переживает коперниканский технологический переворот. Обычаи и традиции меняются повсюду: изменились банки, изменился контроль над людьми при прохождении таможни, изменились все производственные процессы в промышленности. Все это — побочные явления научно-технической революции, которая до недавнего времени затрагивала только средства производства, а теперь затрагивает и сферу услуг. «Сегодня 80 % населения мира имеет мобильные телефоны с доступом в Интернет и, следовательно, доступ к способу общения, который одновременно доступен повсеместно в любой точке мира, а также асинхронный, при этом все информация хранится в облаке. В конечном счете, знания находятся в облаке, и задача образования состоит в том, чтобы развить у ребенка способность к самообучению, основанную на математике, критическом мышлении, владении языком и технологиями. Появилась новая среда для обучения, поэтому впереди нас ждет совершенствование существующей системы. Новая модель еще находится в зачаточном состоянии. Необходимо открыть дискуссию по этим вопросам и обеспечить доверие общественности к новым моделям. «–Конкретно говоря, какие меры и реформы необходимо внедрить в государственную политику, чтобы эта новая модель обучения стала возможной?»–Необходимо знать современное состояние дел и различные пути развития. Необходимо сделать методы аккредитации более гибкими, при условии наличия систем оценки в рамках формальной системы общего образования. Это глобальный подход. Это обсуждается во всем мире. «–В 2024 году вы представили предложение о 100% виртуальной средней школе для города Буэнос-Айрес. Это было бы одним из способов сделать систему более гибкой, например?» –В мире онлайн-средняя школа уже существует. В Аргентине — нет. Мы представили проект, но пока его нет. Это срочно и необходимо, поскольку обучение в средней школе носит повсеместный характер, и есть аргентинские учащиеся, которые уже получают среднее образование за рубежом. «—Какие приоритеты вы определили для своего председательства в ANE?» — «Я надеюсь продолжить работу вместе с коллегами в том направлении, в котором Академия всегда двигалась, а именно — содействовать изменениям в сфере образования. Это задача Академии, и я хочу способствовать тому, чтобы она решалась как можно лучше. «–План Такини в свое время изменил университетскую карту страны. Что осталось нерешенным в том проекте и как он соотносится с сегодняшней Аргентиной?» –Он позволил значительно децентрализовать университетский бюджет и привел к огромному росту человеческого капитала во всех внутренних районах страны. Наличие университетов в небольших и маленьких городах обогатило и изменило социальную сферу, что оказало политическое и культурное влияние на города. В Рио-Куарто, например, 20% населения города составляют студенты. Это имело впечатляющий эффект, потому что изменило дискурс городов. Молодые люди остались, стали преподавателями. Стали говорить о науке, о политике. «Эти университеты сегодня по-прежнему существуют, но темпы социальных изменений настолько велики, что преобразующее воздействие модернизации, хотя и было значительным, не смогло идти в ногу с внешними изменениями. С технологиями, предшествовавшими большим переменам, был достигнут прогресс, но не был достигнут прогресс с передовыми технологиями». «Страна отстает в области передовых технологий в сфере производства». –Считаете ли вы, что необходимо открыть университеты в определенных регионах страны, или нынешняя система высшего образования устраивает вас?–Необходимо реорганизовать университеты, чтобы сделать их более эффективными, поскольку их ждут серьезные изменения в связи с устареванием специальностей из-за технологических изменений, но в то же время мне кажется, что виртуальное и дистанционное образование создадут им сильную конкуренцию, которая заставит их бороться за качество. Ребята будут выбирать то, что им больше подходит. Дистанционное обучение будет стимулировать повышение уровня и конкуренцию между аргентинскими университетами. «–Как вы оцениваете соотношение учебных программ между гуманитарными и естественнонаучными специальностями?» –Перед нами стоит образовательный вызов, требующий постоянной мобилизации. Университет уже меняется. Мое поколение знало университет знаний и наук. Затем мы стали свидетелями роста профессионально-ориентированного университета, то есть специальностей, созданных для конкретных профессий, которые сейчас переживают кризис из-за изменений в сфере производства. И теперь наступает третий этап — это университет непрерывного обучения, более гибкий, модульный, международный, более связанный с повседневной жизнью и ориентированный на постоянное обновление. Отсюда и важность обучения на протяжении всей жизни, особенно в возрасте от 6 до 15 лет. «Мы находимся на пороге перемен в университете. Я полагаю, что набор на программы профессионального образования сократится, в то время как этот новый, беспрецедентный университет с краткосрочными курсами будет стремительно расти. Так же, как мы перешли от научного университета к профессиональному, теперь мы перейдем от профессий к повседневной жизни, охватывая все, что связано с работой и досугом, искусством, спортом. «—Какую роль вы отводите искусственному интеллекту в образовании? Это угроза или возможность?» – Это расширение, и пути назад нет, это обогащает все. Я за это на 100%. Однако нужно использовать его с осторожностью, потому что возникает риск трансгуманизма, то есть момента, когда компьютеры и ИИ превзойдут человеческое мышление, что представляет собой чрезвычайно серьезную угрозу. Церемония назначения, состоявшаяся в понедельник в 18:00 в штаб-квартире Академии в Реколете, была открыта президентом Хосе Марией Ла Грека, который подчеркнул, что главными чертами Такини являются его неуемная энергия и настойчивость в продвижении своих идей. Затем академик Энрике Сулета Пусейро выступил с речью о профессиональном пути и личности Такини. «Он является одной из основополагающих фигур нашей Академии и одной из самых представительных фигур нашей системы образования и развития», — сказал он. И добавил: «Нет ни одной фигуры, которая оказала бы такое же влияние на развитие системы высшего образования, как Альберто». В заключение он охарактеризовал его как «настоящего Одиссея в области образования и науки». «Получив диплом, Такини направился в аудиторию, где среди прочих деятелей академического сообщества находился министр образования Карлос Торренделл. В своей речи новоиспечённый почетный президент ANE заявил, что главный вызов сегодняшнего дня заключается не в образовании как таковом, а в системе, которая его организует. «Образование гораздо шире любой формальной структуры. «Система образования — это инструмент, и, как любой инструмент, она может устареть», — заявил он и отметил, что многие из нынешних форм обучения уже не соответствуют скорости и сложности современного мира. «Мы живем в эпоху, которую не стоит недооценивать. Существует широко распространенное ощущение, что многие унаследованные структуры уже не способны отвечать на скорость, сложность и требования настоящего. Ученик XXI века каждое утро попадает в форматы, задуманные для нужд прошлого века», — отметил он. «Кроме того, он подчеркнул влияние искусственного интеллекта, виртуальной реальности и массового доступа к информации, которые позволяют учиться «в любое время, из любого места», в отличие от образовательных структур, разработанных для другой эпохи. «Аргентина не может позволить себе опоздать с этим процессом перемен. Это историческая возможность расширить способы обучения детей», — заключил он. «Национальная академия образования — это учреждение, созданное в 1984 году с целью «выступать в качестве площадки для постоянного анализа проблем аргентинского образования и в качестве структуры, способствующей развитию творчества и инноваций в сфере образования; выступать в качестве учреждения, способного взять на себя ответственность за тщательное соблюдение фундаментальных ценностей и принципов, закрепленных в Национальной Конституции, а также вдохновлять и поддерживать усилия, направленные на содействие развитию демократии и социальной справедливости во всех процессах и проявлениях национальной образовательной деятельности»».