"Мы столкнулись с худшим кризисом образования в истории": решительный отказ мирового лидера от ваучерной системы Милея
Аргентина Телеграм-канал "Новости Аргентины"
МЕНДОЗА - Это одна из тех проблем и неизвестностей, которые возникают в разгар президентской кампании: будущее аргентинского образования. Истоки дебатов положил Хавьер Милей, один из кандидатов, имеющих наибольшие шансы попасть в Casa Rosada, который предлагает систему ваучеров, финансируемых государством, для "замены бесплатного и обязательного образования". Так, на Международном конгрессе по грамотности, чтению и письму, который проходит в Мендосе с участием широкого круга экспертов, LA NACIÓN побеседовал с Хайме Сааведрой, одним из ведущих референтов по образованию во Всемирном банке, о рисках финансирования планов по удовлетворению спроса на образование, как это сделали Швеция и Чили, которые "уже возвращаются" к прежней системе. Специалист, директор Human Development for Latin America and Caribbean и бывший министр образования Перу, поставил под сомнение спорную инициативу, которая витает над аргентинскими аудиториями: "У нас нет большого количества доказательств от стран, достигнутых в масштабе. Так, Швеция и Чили внедрили ваучерную систему, но затем вернулись к ней. Фундаментальный вопрос заключается не в том, как финансируются различные школы, поскольку родители будут ходить в те, которые лучше обеспечены. Поэтому возникает вопрос, что происходит с теми школами, которые не так хороши или не пользуются спросом", - сказал он. Он добавил: "В них дети также должны иметь хорошее образование; ответственность за то, чтобы все дети получили хорошее образование сегодня, а не потом. Поэтому при такой системе ваучеров Аргентина не может позволить себе роскошь не улучшить ни одну школу". Сааведра пояснил, что в других странах, таких как Германия, Дания, Швеция или Сингапур, можно без проблем выбрать любую государственную школу. "В этих странах ни для одной семьи не является предметом обсуждения вопрос о том, куда отдать своих детей. Поэтому у нас такой роскоши нет. Если ждать 10 лет, чтобы посмотреть, улучшится ли ситуация в этой невостребованной школе, то ребенок получит некачественное образование. Он высоко оценил работу, проводимую в Аргентине в рамках тестов Aprender, надеясь, что показатели по языку и математике улучшатся, хотя и высоко оценил более интенсивные методики, применяемые в таких провинциях, как Мендоса, в рамках программы Reading Fluency Census, которая постепенно дает обнадеживающие результаты в этой базовой области обучения". "Необходимо срочно принимать меры, поскольку если мы не будем двигаться вперед с помощью правильных методов, как это было сделано в Мендосе, мы рискуем потерять поколения. Критическая ситуация сложилась во всей Латинской Америке, поэтому необходимо восполнить потери в обучении, имевшие место до и во время пандемии. Это задача, к решению которой регион должен двигаться вперед. Что касается чтения, то каждый человек должен уметь читать к концу начальной школы. Поэтому ситуация серьезная и нужна смелость", - заявил Сааведра в интервью газете после защиты диссертации на тему "Актуальность обучения грамоте с использованием эффективных методов", напомнив, что 70% десятилетних детей в регионе в настоящее время находятся в ситуации бедности обучения и не могут прочитать и понять простой текст. Отсюда, отмечает он, вытекает важность наличия номинальных систем, позволяющих определять, что именно не так с каждым студентом, и действовать соответствующим образом, не ограничиваясь измерениями. Но некоторые виды обучения являются фундаментальными, и чтение - один из них. Я хочу остановиться на одном из них - бедности в обучении, которая выражается в проценте 10-летних детей, не способных прочитать и понять простую историю. Кто-то может сказать, что это низкая планка, да, хорошо. Но при этом должна быть нулевая бедность. Как и голод, он должен быть равен нулю. Мы столкнулись с самым тяжелым в истории кризисом образования. Мы рассматриваем этот вопрос. Правда, измерения проводились не во всех странах и районах, поэтому мы не знаем, какова ситуация во всех случаях. Мендоса это сделал, да, он это делает", - подчеркнул специалист. Поэтому он подчеркнул, прежде всего, важность работы с преподавателями путем укрепления карьеры меритократическим, неполитическим путем. Затем он сделал акцент на материалах, т.е. учебных занятиях и рабочих тетрадях. В-третьих, он учитывал результаты измерений, как это делали Бразилия и провинция Мендоса. "В первую очередь это нужно учителям, чтобы поддерживать детей, а также системам. Важно измерять уровень чтения, поскольку существует корреляция с другими навыками в образовании", - сказал Сааведра. Наконец, он отметил, что необходимы правильные методы. В данном случае он ссылается на синтетический фонетический метод, который имеет "гораздо больше научных доказательств и поддержки в литературе". "Поэтому эксперт сосредоточивает внимание на продвижении реформ в рамках четырех элементов: хороший технический дизайн, потенциал реализации, финансовые ресурсы и политическая согласованность".