«Мы все время пересчитываем»: недоумение учителей по поводу изменений в школах Буэнос-Айреса

Пятница началась суматошно в комнатах персонала средних школ Буэнос-Айреса. В перерывах между кофе, а в некоторых случаях и круассанами или печеньем, тема для разговоров была только одна: новый учебный режим для средних школ провинции, предусматривающий значительные изменения в структуре образования. Новая резолюция, вызвавшая дискуссии и смятение среди учителей, была вчера единогласно одобрена членами Генерального совета по культуре и образованию Буэнос-Айреса, состоящего из представителей различных политических партий. В нем, среди прочих важных моментов, поднимается вопрос об исключении второгодничества. Сегодня утром мы с коллегами говорили о том, что в действительности эта новая система призвана прояснить то, что уже было сделано: сегодня мало кто из детей повторяет оценки. Они получают несколько предыдущих. В ноябре уже был случай интенсификации обучения, и нет никаких экзаменационных таблиц, как раньше", - говорит Евгения Преити, учитель английского языка в школе La Salle Florida, покидая частное учебное заведение. »В провинции, - добавляет Мартин Зурита, исполнительный секретарь Ассоциации частных учебных заведений провинции Буэнос-Айрес (Aiepba), - уже есть 15-дневные дни интенсификации содержания, которые фигурируют в новом постановлении. "С 15 ноября ученики, например, третьего года обучения, которые не смогли сдать предмет, имеют 15 дополнительных дней занятий, чтобы углубить свои знания по содержанию с помощью работы и различных стратегий, предложенных учителем, но без экзаменационной комиссии. И если учитель считает, что ученик не усвоил знания, ему придется активизировать процесс в следующем году, с новым учителем четвертого года", - объясняет он. Изменения, предлагаемые новым постановлением, касаются повторения и количества предметов, которые можно пересдать. "До сих пор у студентов было максимум два предмета, которые они могли оставить на следующий год, и третий, который они должны были сдать до первого месяца занятий следующего года. И если они превышали это количество или не сдавали третий, им приходилось пересдавать", - объясняет он. «Теперь в следующем году можно усиленно изучать четыре предмета, и повторения не будет», - добавляет он. Среди учителей, которые сегодня утром входили и выходили из различных частных и государственных учреждений северного района, были те, кто защищал систему повторения, и те, кто критиковал ее отмену как «плохое решение». Однако большинство из них заявили, что находятся в недоумении, поскольку до сих пор не могут до конца понять практические последствия новых правил, которые, как было объявлено, будут применяться с 2025 учебного года во всех средних школах провинции. «Все реформы направлены на улучшение образования, но они должны применяться правильно, осторожно, чтобы в итоге не превратиться в „Вива ла Пепа“. Все может пойти как хорошо, так и плохо; что касается образовательной политики, то мы все время пересчитываем, делаем пробы и ошибки. Некоторое время назад были отменены выговоры. Убрали и числовые оценки, но поняли, что это не работает, и теперь их снова ввели", - говорит учительница религиозного воспитания Микаэла Васкес, выходя из школы, где она работает. Преити подчеркивает, что интенсификация содержания, которая уже происходит в средних школах Буэнос-Айреса, оказывается сложной для учителей. "В одном классе есть ученики, которые сдали экзамен за предыдущий год, и есть те, кто не сдал, и последним приходится давать практические задания и материалы, чтобы они могли до конца закрепить знания, полученные за предыдущий год. Это очень сложно", - говорит учительница, которая выступает против отмены второгодничества: »Я считаю, что все, так или иначе, вредит уровню образования. Я считаю это нежизнеспособным, особенно в двухсменных школах". Они заявили: «Такой подход усиливает важность непрерывного и персонализированного обучения, адаптированного к индивидуальным потребностям каждого студента». Однако они также отметили, что новый режим представляет собой «большую проблему», так как «одновременно с текущими курсами увеличивается интенсивность предметов, ожидаемых с других лет». "Необходимо найти такие решения, чтобы и учителя, и ученики могли эффективно управлять обоими процессами. Школы также должны будут распределить пространство и время, необходимые для реализации этих дополнительных возможностей обучения", - добавили они. В качестве возможной альтернативы Зурита предлагает создать систему репетиторства во внеурочное время: «Я считаю, что мы должны сосредоточиться на качестве образования. Новый режим вносит организационные изменения больше, чем что-либо другое. Организационный этап необходим, но после него мы должны перейти к другим вопросам, связанным с качеством образования. Мы падаем во всех рейтингах международных тестов, таких как PISA, и национальных тестов, таких как тесты Aprender, и мы действительно должны что-то делать", - подчеркнул он.