Немыслимый рост сверхстрогих школ в Англии

Когда учитель начал обратный отсчет, ученики расцепили руки, склонили головы и в мгновение ока выполнили упражнение. ЛОНДОН - "Три. Один", - выкрикнул учитель. Перья в комнате взъерошились, и все взгляды обратились к учителю. В соответствии с правилами "Slant" (аббревиатура, означающая "сидеть, наклонившись вперед, задавать и отвечать на вопросы, кивать и обращать внимание на говорящего"), ученикам 11 и 12 лет не разрешалось отводить взгляд. "Когда прозвенел цифровой звонок (традиционные часы "недостаточно точны", по словам директора), ученики быстро и тихо прошли в кафетерий в одну шеренгу. Там они в унисон выкрикивали стихотворение Перси Байша Шелли "Озимандиас", а затем в течение 13 минут ели, обсуждая обязательную тему обеда: как выжить сверхразумной улитке-убийце. "За десять лет, прошедших с тех пор, как в Лондоне открылась муниципальная школа Michaela Community School, финансируемая государством, но управляемая самостоятельно, она стала лидером движения, убежденного в том, что детям из неблагополучных семей для достижения успеха необходимы строгая дисциплина, зубрежка и контролируемая среда". "Как дети из бедных семей могут добиться успеха? Ну, они должны работать усерднее", - говорит директор школы Кэтрин Бирбалсингх, в кабинете которой висит картонная фигурка Рассела Кроу из фильма "Гладиатор" с фразой: "Держите строй". На своих профилях в социальных сетях она называет себя "самой строгой директрисой Великобритании". "Все, что вам нужно делать, - это держать их в узде", - добавила она. "Дети жаждут дисциплины". "Хотя некоторые критики называют модель Бирбалсингх деспотичной, в ее школе самые высокие показатели успеваемости в Англии, согласно правительственному контролю, который оценивает прогресс учеников в возрасте от 11 до 16 лет, и ее метод становится все более популярным". "Во все большем числе школ дни отмечены строгим распорядком и наказаниями за мелкие проступки, такие как забытый пенал или неопрятная форма. В коридорах царит тишина, потому что ученикам запрещено разговаривать со сверстниками". "Сторонники политики "никаких исключений" в школах, такие как Майкл Гоув, влиятельный госсекретарь, ранее занимавший пост министра образования, утверждают, что прогрессивные, ориентированные на детей методы, популярные в 1970-х годах, вызвали кризис поведения, подорвали обучение и препятствовали социальной мобильности. Их точка зрения связана с консервативной политической идеологией, которая делает акцент на индивидуальной целеустремленности, а не на структурных элементах, как на том, что движет жизнью людей". В Великобритании политики из правящей Консервативной партии, которая находится у власти уже 14 лет, поддерживают эту образовательную тенденцию, которая опирается на методы американских чартерных школ и педагогов, получивших известность в конце 2000-х годов. "Том Беннетт, советник правительства по вопросам поведения в школе, сказал, что пристрастные министры образования способствовали этому "импульсу". "Многие школы уже делают это", - сказал Беннетт. "С тех пор как Роуланд Спеллер стал директором школы The Abbey School на юге Англии, он жестко пресекает случаи плохого поведения и внедряет шаблонный распорядок дня, вдохновленный методами Микаэлы Хай. Девиз школы: "Усердно трудись и будь хорошим". 13-летний Леон говорит, что сначала он не хотел ходить в школу, "но теперь я благодарен, что пошел, потому что иначе я не был бы таким умным, как сейчас". Однако некоторые учителя выражают беспокойство по поводу более широкого подхода к нулевой терпимости, указывая, что столь тщательный контроль за поведением учеников может дать отличные академические результаты, но не способствует развитию самостоятельности и критического мышления. Они также утверждают, что драконовские наказания за незначительные проступки могут привести к психологическому хаосу". "Такое впечатление, что они прочитали "1984" и восприняли его как руководство к действию, а не как сатиру", - говорит Фил Бидл, удостоенный наград британский учитель средней школы и автор. "По мнению Бидл, свободное время и дискуссии так же важны для развития ребенка, как и благоприятные результаты в учебе. Он опасается, что "культовая среда, требующая полного подчинения", может лишить детей детства. "Сторонники строгой модели и некоторые родители утверждают, что дети с особыми образовательными потребностями очень хорошо себя чувствуют в строгой и предсказуемой среде, но другие обнаружили, что их дети с трудностями в обучении испытывают трудности в таких школах. "Сара Далтон отправила своего 12-летнего сына с дислексией в строгую школу, и он очень хорошо учился. Но его страх быть наказанным за мелкие ошибки создавал невыносимый стресс, поэтому у него начались признаки депрессии". "Он боялся быть наказанным", - говорит мать. Когда она перевела его в более спокойную школу, ее сын начал выздоравливать", - говорит Далтон. "В прошлом году правительственные данные показали, что в Англии десятки суперстрогих школ отстраняют учеников от занятий гораздо чаще, чем в среднем по стране. (Люси Лакин, директор школы Carr Manor Community School в Лидсе, которая не придерживается модели нулевой толерантности, сказала, что поняла, что этот подход становится все более распространенным, когда в ее школу стало поступать больше учеников после исключения. Ее школа получает высокие академические баллы, но она отметила, что это не единственная цель образования: "Мы говорим об успешных результатах обучения в школе или о попытках сформировать успешных взрослых?" - спросила Лакин. "Мы должны выбрать этот путь". Эмма Бубола