Образовательное неравенство: где находится Аргентина в латиноамериканском рейтинге и почему это вызывает тревогу
Аргентина Телеграм-канал "Новости Аргентины"
Аргентина - единственная страна в Латинской Америке, где в период с 2013 по 2019 год неравенство доходов выросло и одновременно ухудшилось неравенство в обучении. Она входит в число стран с наибольшим неравенством как по математике, так и по чтению. "Таков один из выводов доклада, подготовленного Обсерваторией аргентинского образования, авторами которого являются Монтсеррат Серио, доктор экономических наук, и Евгения Орлицки и Лейре Саенс Гильен из НПО, в котором они проанализировали неравенство, измеряемое индексом Джини, в результатах тестов по чтению и математике в третьем классе начальной школы, проводимых ЮНЕСКО (Terce 2013 и ECE 2019) в 14 странах Латинской Америки. "Полученные результаты свидетельствуют о том, что за этот период стране не удалось снизить уровень образовательного неравенства на столь ранней стадии развития системы", - говорит Серио, профессор Национального университета Куйо. И она предупреждает: "Хотя Аргентина не относится к числу самых неравных по доходам стран региона, важно понимать, что неравенство в образовании, которое мы наблюдаем сегодня, причем на столь ранней стадии развития системы, приведет к еще большему неравенству в доходах в будущем". Если система образования не создаст условий для снижения такого образовательного неравенства, то оно будет отражаться в разной заработной плате или доходах, так что в будущем неравенство будет гораздо выше, чем сегодня. Исследование показывает, что в Аргентине наблюдается высокий уровень учебного неравенства - большой разброс между оценками, полученными по стандартизированным тестам - по чтению и математике. Более того, в обеих областях средние баллы снизились, что означает ухудшение результатов аргентинских студентов. "Хуже обстоят дела с чтением, где уровень неравенства в обучении также увеличился. Аргентина опустилась с 11-го места в 2013 году на 13-е из 14 анализируемых стран в 2019 году. Однако это является частью региональной тенденции, поскольку во всех анализируемых странах наблюдался рост неравенства в обучении в этой области. "Великая тревога - это язык, который говорит о способности понять и передать идею, об общей связности написанного. Мы должны попытаться начать сокращать эти диспропорции, которые заметны только в первые три года, поскольку речь идет об обучении, которое является базовым для повседневной жизни", - сказал он в интервью LA NACIÓN Serio. "Между тем в области математики, хотя средний уровень успеваемости учащихся также снизился, он опустился только на одно место по шкале, которая ранжирует неравные страны от высшего к низшему, - с десятого места в 2013 году на одиннадцатое в 2019 году. Ряд стран, например Перу и Парагвай, сумели увеличить средние показатели при одновременном сокращении неравенства. Другие страны, такие как Мексика, Гватемала и Панама, также сократили дисперсию, но за счет снижения среднего показателя. "С другой стороны, Аргентина занимает четвертую позицию при анализе неравенства доходов, что свидетельствует об относительно более равномерном распределении богатства по сравнению с другими странами региона. "Однако это единственная страна в Латинской Америке, где в период с 2013 по 2019 год неравенство доходов увеличилось и в то же время ухудшилось неравенство обучения. В других странах, таких как Колумбия, наблюдается высокий уровень неравенства доходов, но более низкий уровень неравенства в обучении, а в Уругвае - низкий уровень неравенства доходов, но высокий уровень неравенства в обучении. Согласно данным, представленным в отчете, неравенство в обучении чтению у мужчин ниже, чем у женщин. Эту тенденцию разделяют Доминиканская Республика, Эквадор, Гватемала, Мексика, Панама и Перу. Если упорядочить женский индекс от самого низкого к самому высокому в 2019 году, то Аргентина займет последнее место по результатам тестов по чтению, т.е. дисперсия женских результатов Аргентины самая высокая в Латинской Америке. В области математики наблюдается обратная тенденция, и данные показывают, что неравенство в обучении больше у мальчиков, чем у девочек. Только в Гватемале, Гондурасе и Перу из четырнадцати проанализированных стран дисперсия для мальчиков ниже. "Они также проанализировали образовательное неравенство в зависимости от управления школами и районов. Как в чтении, так и в математике, и почти во всех странах неравенство выше в государственных школах. Исключение составляет Доминиканская Республика, где дисперсия по обоим показателям выше в государственных школах. Если говорить о математике, то это происходит и в Колумбии".