Обучающие тесты: обратный эффект колыбели - главная задача, которую необходимо решить, по мнению экспертов в области образования

В сентябре Министерство образования через Секретариат по оценке и информации в области образования (SEIE) развернуло тестовую операцию Aprender 2023 в 24 юрисдикциях страны. Более 600 000 учащихся 6-го класса в 19 176 начальных школах Аргентины - частных и государственных - прошли тестирование по языку и математике. Согласно окончательным результатам, опубликованным вчера Министерством образования, в прошлом году результаты по математике ухудшились по сравнению с результатами на 2021 год. Мануэль Альварес Тронге, президент фонда EDUCAR 2050, подчеркнул, что в случае с математикой, помимо стагнации, снизился процент учащихся, достигших продвинутого уровня. «Он сказал, что 48,6% учащихся находятся ниже удовлетворительного уровня, то есть каждый второй ученик. В языкознании после 10 лет наблюдается улучшение, но незначительное. Однако процент учащихся на продвинутом и удовлетворительном уровне снизился с 2022 по 2023 год«. „Один из моментов, который подчеркивает Альварес Тронге, - это неравенство в образовании, о котором свидетельствуют результаты: “Эффект колыбели» должен быть изменен хорошим образованием для всех. Эффект колыбели« должен быть изменен хорошим образованием для всех. Это не выполняется, как и положение о том, что лучшие учителя должны быть в школах, где учатся наиболее уязвимые ученики». Что вы имеете в виду под «эффектом колыбели»? Что дети не могут определять свое будущее в зависимости от места рождения, но что именно образование уравнивает возможности и обеспечивает лучшее будущее. «Если образование не работает должным образом, это колыбель, в которой решается судьба любого ученика», - объясняет Альварес Тронге. По словам специалиста, все говорит о том, что закон не соблюдается. Он также считает, что в Аргентине необходим комплексный план по улучшению обучения, определяющий конкретные действия и мероприятия. «Статья 115 действующего Закона о национальном образовании обязывает исполнительную власть установить руководящие принципы для этого улучшения и „обеспечить соблюдение принципов, целей, задач и положений“, установленных законом. Необходимо срочно это сделать". »Тесты Aprender проводятся в Аргентине с 2016 года. Они пришли на смену Национальной переписи населения (Operativo Nacional de Evaluación, ONE), которая с другой периодичностью, по другой методологии и с другим распространением проводилась в Аргентине с 2002 года. Цель переписи - оценить успеваемость учащихся. В декабре правительство Альберто Фернандеса обнародовало предварительные результаты программы Aprender 2023. Сегодня министр образования, главой которого является Карлос Торренделл, подтвердил, что данные, опубликованные в конце года, остались практически неизменными. Наиболее значимые изменения связаны с увеличением количества обследованных школ (19 272 против 19 176) и обследованных учеников (614 817 против 608 780). Самые значительные различия связаны с несоответствием цифр 2021 года: «Окончательные данные показывают ухудшение результатов по математике по сравнению с результатами 2021 года. Тогда 45,2 процента сдававших экзамен находились в диапазоне низких результатов (ниже базового и базового), в то время как в этом году в диапазоне низких результатов оказались 48,6 процента. Все они провалили этот экзамен. По второму предмету, языку, наблюдается улучшение результатов по сравнению с 2021 годом: если в том году 44% учащихся не достигли удовлетворительного уровня, то в этом году - 33,6%". Густаво Зорзоли, бывший ректор Национального колледжа Буэнос-Айреса и президент Фонда образования в области естественных наук, сказал: »Что касается математики, то здесь наблюдается стагнация в течение последних 10 лет. Картина 2023 года - это картина 2012 года. Социально-экономический уровень и тип школы, частная или государственная, - это факторы, которые влияют на результаты успеваемости наших детей». По словам специалиста, тревожные результаты появились уже давно: «Чего все еще не хватает, так это конкретной краткосрочной политики по улучшению преподавания в школах». «Очевидно, что школа не гарантирует фундаментального обучения, чтобы дети поступали в среднюю школу с необходимыми знаниями и навыками», - говорит Мария Хосе Навахас, член организации Padres Organizados. «Кроме того, организация обратила внимание на то, как цифры соотносятся со стабильностью школьного руководства. «Чем старше директор, тем выше успеваемость учеников, особенно в низших социально-экономических группах. Эти данные говорят о том, что школа может сделать что-то, чтобы обратить вспять «эффект колыбели», но для этого нужны стабильные и опытные учителя и директора". Что касается прогулов учащихся и школьного климата, Padres Organizados отметили, что эти факторы влияют на обучение. Хотя у нас нет показателей или статистики по Аргентине, мы знаем, что длительное закрытие школ негативно сказалось на приверженности семей к посещению детьми школы и что психологическое воздействие на детей до сих пор проявляется в классе". Гильермина Тирамонти, магистр образования из FLACSO и политолог из Университета Сальвадора, подчеркнула, что данные 2021 года были исправлены. Исправленные результаты показывают, что падение уровня языковых измерений в результате закрытия школ было на 15 пунктов ниже, чем в первом чтении». «По словам специалиста, этот вопрос может иметь две интерпретации. «Одна из них заключается в том, что, несмотря на трудности с артикуляцией, школам удалось избежать катастрофы и смягчить падение. Другая, очень коварная, интерпретация заключается в том, что отсутствие школьного образования мало влияет на обучение». По ее мнению, перекрестная проверка по квинтилю доходов учеников дала бы необходимую информацию для создания более убедительной гипотезы».