"Плохая терапия: Почему дети не хотят взрослеть? Книга, которая осуждает мягкое воспитание и рекомендует Элона Маска.

"Все родители должны это прочитать", - написал неделю назад Элон Маск на своем официальном аккаунте в социальной сети X. Он имел в виду книгу "Плохая терапия" американской журналистки Эбигейл Шрайер, которая озаглавлена "Почему дети не взрослеют". Это исследование, которое еще не появилось в стране, но обещает столько же недоброжелателей, сколько и последователей. Почему, если это поколение получало психологическую помощь как никакое другое, именно оно стало главным героем крупнейшего в истории кризиса психического здоровья? Ответ автора можно сформулировать так: "Нашим детям нужно меньше терапии, а не больше". Или еще одно ее утверждение: психологическая терапия и методики психоэмоционального обучения, принятые в большинстве школ, наносят детям ятрогенный вред. А они, в свою очередь, заставляют родителей, сторонников мягкого воспитания, стремиться к благополучию и счастью своих детей как к высшей ценности, фокусируясь на их чувствах и заставляя их постоянно контролировать свои эмоции, что, по мнению автора, приводит к более частым случаям страдания, депрессии и тревоги, а также других расстройств, включая попытки самоубийства. "Неужели лекарство хуже, чем болезнь? Шрайер утверждает, что да: она говорит, что социально-эмоциональное обучение победило в культурной войне за родительские права. Предполагается, что оно дает детям внутренние ресурсы для разрешения конфликтов здоровыми способами. "Но мы ставили эмоции во главу угла и не учили их, что с ними делать", - говорит она. Школы превратились в психиатрические клиники, почти группы самопомощи", - говорит она. "Критики исследования отмечают, что автор опирается на несколько банальную идею терапии и дает предвзятое представление о методах лечения, о том, кому они нужны и к каким негативным последствиям они могут привести или не привести". Три года назад Шрайер стала известна благодаря другой книге, "Необратимый вред: трансгендерное безумие, которое соблазняет наших дочерей", которая вызвала шквал критики и сделала ее врагом номер один прогрессивного американского родительства. Юрист с дипломами Колумбийского и Йельского университетов, Шрайер в своей первой книге осудила "тенденцию, которая давит на девочек-подростков, заставляя их идентифицировать себя как трансгендеров". Несмотря на споры, которые она вызвала, это исследование было признано "лучшей книгой" года по версии The Economist и Times of London. В какой-то степени аргументы Шрайер напоминают на местном уровне предложение вице-президента Виктории Вильярруэль отменить закон о всестороннем половом воспитании (ESI) на том основании, что он способствует индоктринации. Новая книга является частью этого консервативного направления мысли, хотя она написана на основе картины американского, а не аргентинского общества. Поскольку родители не умеют говорить "нет" и устанавливать ограничения, - утверждает она, - их дети становятся "все более дикими и неуправляемыми", - говорит она в язвительной прозе. И она говорит, что современные родители напоминают ей человека, который хотел вырастить бенгальского тигра в квартире в Гарлеме. Когда он уже не знал, что делать, он выбросил цыплят из окна, или, по ее мнению, это был единственный способ "справиться с его дикостью". В попытке осуществить доброе, политически корректное и социально-эмоционально ответственное воспитание, утверждает она, мы, взрослые, отказываемся от основных функций и вместо этого перенимаем язык терапевтического мира, не задумываясь о его последствиях. Мы также пытаемся следить за ними с помощью вопросов, которые постоянно прощупывают их эмоциональный мир. "Как ты себя чувствуешь сегодня? Счастливы ли вы? С каким цветом вы себя сегодня отождествляете? Как вы думаете, это будет хороший или плохой день? Когда в последний раз вы были разочарованы? Все эти вопросы не делают ничего, кроме как "навязывают им негативные эмоции". Кто может постоянно отвечать, что чувствует себя счастливым?" - говорит она. Толчком к написанию этой книги послужило то, что после лагеря она отвезла своего сына в травмпункт, потому что у него заболел живот. После того как его осмотрели и исключили что-либо серьезное, ему дали анкету о психическом здоровье, которую, по его словам, дают детям старше восьми лет в Соединенных Штатах: "Вы когда-нибудь думали о том, чтобы покончить с собой? Думали ли вы когда-нибудь, что вам или вашей семье было бы лучше, если бы вас не существовало? Пытались ли вы когда-нибудь причинить себе вред?" - среди прочих вопросов, всегда связанных с темой самоубийства. Она была потрясена, еще больше, когда узнала, что эти опросы задавались всем детям этого возраста. "Шрайер задается вопросом, почему так много детей, которые не хотят взрослеть, не хотят получать водительские права. Или почему 52 % американцев в возрасте 18-25 лет "все еще живут с родителями", несмотря на то, что работают. Ответ, который он предлагает, заключается в том, что взросление было бы лекарством от подросткового раздражения. Вместо этого, по его словам, они оказываются в ловушке чувства неадекватности, которое им "внушают" родители, психотерапевты и учителя: "Когда я услышал вопросы, которые они задавали моему сыну, мне показалось, что они подталкивают его к мысли о самоубийстве. Тогда я поняла, что психология делает противоположное тому, что рекомендует", - говорит она. И вот тут-то и возникает идея о ятрогенном вреде, который может нанести терапия. Ятрогенез - это когда причиной болезни, осложнения или вреда является медицинское или специализированное вмешательство. По мнению специалистов по воспитанию, с которыми мы консультировались, этот подход является линейным, упрощенным и не подтвержденным научными исследованиями. Почему он так говорит? Шрайер говорит, что терапевты и специалисты по социально-эмоциональному обучению побуждают детей исследовать причины своего дискомфорта. Взрослые думают, что проявляют сострадание, когда задают эти вопросы, но они оказывают им плохую услугу", - считает он. "Мягкое воспитание, - говорит Шрайер, - убрало из жизни детей три "Д", которые необходимы им для здорового роста. Опасность, открытия и грязь. "То, как дети играют, изменилось, потому что мы постоянно следим за ними, сканируем их окружение и исключаем опасности. Поскольку мы никогда не позволяем им испытать границы дозволенного, они никогда не знают, каковы их пределы. Они боятся того, чего не должны бояться. Такая игра, которая позволяет исследовать, открывать, справляться с опасностью и делать выбор, в конечном итоге приносит радость и удовлетворение", - говорит она. Автор также затрагивает вопрос использования лекарств. По ее словам, многие родители прибегают к терапии или медикаментам, потому что, столкнувшись с потерей авторитета, они боятся нанести эмоциональную травму своим детям и в итоге вырастить поколение без правил. "Ребенок без правил более тревожен и более подавлен. Мы боимся наказывать за недоброе воспитание". Но дилемма заключается в том, что родители по-прежнему несут ответственность за контроль над поведением своих детей, они не могут отречься от своих обязанностей. Затем они начинают их лечить", - говорит он. И уточняет: "Я не говорю, что это необходимо в любом случае, но это должно быть крайним средством. Мы не должны ставить диагнозы и лечить все подряд", - говорит он. Нашим детям нужно, чтобы мы говорили им: "У тебя нет никакой патологии, мы все разные, с тобой все в порядке". Сегодня родители так боятся быть неполиткорректными, что даже не прививают им собственные ценности. Они так уважительны... но их дети встретятся с людьми, которые не будут такими размеренными", - предупреждает он. "Детям нужны родители, которые говорят им: "У тебя нет такой травмы, ты не пансексуал, это несерьезно, вставай и иди дальше, у тебя все будет хорошо". Мы увеличиваем монстра под кроватью", - добавляет она, - "Весь подход автора линейный. В основе лежит философская тема. В XX веке, после двух великих войн, на Западе зародилась философия жизни, которая заключалась в том, чтобы наслаждаться жизнью и делать ее проще", - говорит Ева Роттенберг, член Аргентинской психоаналитической ассоциации (APA) и директор Школы для родителей. "Считалось, что быть хорошим родителем - значит давать им то, что они хотят, и что они не должны страдать. И это путали с чрезмерной опекой". Изменилась и роль женщины: теперь мы заботимся не только о детях. И часто возникает чувство вины, потому что дети долгое время остаются одни, и в качестве компенсации им приносят вещи, одежду, предметы", - добавляет она, - "Я не согласна с идеей, что терапия вызывает травму. Но я подчеркиваю, что важно поддерживать связи, что они не заменяются терапией. Быть хорошими родителями - это не значит давать им все, что они хотят, а значит сопровождать их, сближаться с ними, помогать им переносить разочарования. Сегодня у детей ослабленное "я", потому что их слишком опекали, они не доверяют себе. Здоровая связь обеспечивает ребенку его сильные стороны, чтобы он мог развиваться, чтобы он мог терпеть отказы. Ему нужно развивать ресурсы своего "я". Им нужно развивать ресурсы самости, которые являются силой, позволяющей им принимать решения", - описывает Роттенберг. Это правда, что у детей высокий уровень тревожности и депрессии, а также большая самоотдача, поиск формул для создания благополучия. Но я думаю, что дело не столько в том, чтобы вернуть бразды правления родителям, - говорит Марина Манционе, психолог, специализирующаяся на детском и подростковом возрасте, которая входила в состав Equipo Pionero, междисциплинарной группы, проводившей диагностику эмоциональной ситуации подростков в Сан-Исидро во время пандемии. "Что мы должны сделать, чтобы стать лучшими родителями? Ответ кроется в связях. По крайней мере, в Аргентине нам еще предстоит пройти долгий путь в понимании психоэмоционального обучения. Ничто так не влияет на жизнь ребенка, как непоследовательность. Они учатся не на том, что мы говорим, а на том, что мы делаем. Их не нужно заваливать вопросами. Им нужно, чтобы взрослые участвовали в процессе, а не перекладывали на них ответственность. Нет ничего плохого в том, чтобы просить о помощи, но эта помощь будет оказана в рамках связи. Есть родители, которые верят, что если есть что-то серьезное, терапевт сообщит им об этом. Мы также не обязаны быть идеальными родителями, это нормально - делать ошибки. Ведь даже когда мы ошибаемся, дети понимают и ценят последовательность, когда их родители делают что-то, потому что любят их и считают, что так будет лучше", - говорит она. Психоаналитик Моника Круппи, также член АПА, не согласна с подходом Шрайер. "Это поверхностно", - сомневается она, хотя считает, что ключевым моментом является то, что она видит каждый день в клинике: падение родительской функции. "Почему, если у нынешнего поколения больше ресурсов, дети более тревожны, подавлены и совершают больше попыток самоубийства? Но зачастую это материальные ресурсы, а не эмоциональные. Ребенку нужны психоэмоциональные ресурсы, чтобы родители помогали ему развивать свои внутренние ресурсы. Эту функцию нельзя делегировать. С другой стороны, есть чрезмерно заботливые родители, которые многое делают для своих детей. Они стараются сделать их все время счастливыми, держат их в состоянии искусственного счастья, что приводит их к депрессии. Там родительская функция не была выполнена должным образом", - отмечает он. "Доброе родительство может быть заменой слов, но не любящим родительством и порождать расстройства". Уважать - не значит позволять им все время делать то, что они хотят, ограничивать их - это тоже отношение к ним как к субъектам прав", - добавляет Круппи. "Я читал книгу и обнаружил множество утверждений, которые выдаются за истину, но на самом деле это умозаключения, предубеждения и чрезмерные обобщения. Большинство цитат - это книги по самосовершенствованию. В них много заблуждений и произвольных умозаключений, основанных на собственном опыте, а не на данных или проверяемых исследованиях", - говорит Диего Максимилиано Эррера, выпускник факультета психологии (UBA) с аспирантурой по когнитивно-поведенческой психотерапии, нейропсихологии и руководитель междисциплинарной когнитивно-поведенческой группы. Самое сильное, что он указывает на психотерапию как на ятрогенную. Он не основывает это утверждение на исследованиях. Это книга мнений, толчок к обсуждению некоторых вопросов, например, нужно ли нам создать родительское воспитание, ориентированное на счастье, или это означает отсутствие границ. Но, как и в случае с микроскопом, проблема не в инструменте, который пристальнее всматривается в то, что видит", - говорит Эррера. "Существуют модели терапии, которые лучше отвечают современному обществу, но автор обобщает старые модели. Да, я согласен, что есть практики, которые могут вызывать больший эмоциональный дискомфорт, например, терапии, которые поощряют размышления, но не дают инструментов для действий", - говорит специалист. "Автор говорит, что очень серьезно лечить ребенка, потому что мозг химически модифицируется. Но это невежество: объятия химически модифицируют мозг, терапия или еда - тоже. Найти корреляцию - не значит установить причину. У меня такое чувство, что вы не знаете, каково это - иметь ребенка с диагностическими критериями или эмоциональной дисрегуляцией. Очень удобно говорить о статистике нормы. Реальность же совсем другая", - заключает Эррера.