QueEntiendenLoQueLean: каждый второй третьеклассник не может понять текст, предупреждает доклад

Эта цифра не нова, но все равно обидна: каждый второй аргентинский ребенок в третьем классе не понимает прочитанного. Поэтому, чтобы сосредоточиться на причинах, повысить осведомленность, политические обязательства и совместную работу всего общества, организация Argentinos por la Educación запустила вирусный вызов, который в ближайшие несколько часов начнет распространяться в социальных сетях с хэштегом QueEntiendanLoQueLean. Согласно результатам последних международных оценок ЮНЕСКО, ERCE, которые были проведены в 2019 году и в которых приняли участие 16 стран, 46 % детей третьего класса в Аргентине не понимают прочитанного. Среди учеников с низким социально-экономическим статусом этот показатель возрастает до 61,5 %. В стране только один из 10 учеников (14 %) находится на самом высоком уровне успеваемости по этой переменной. В среднем по региону этот показатель составляет два из 10 (21 %). В Бразилии и Перу трое из 10 достигают наивысшего уровня: "Каждый четвертый ученик (25%) в самом богатом дециле аргентинского населения также не понимает прочитанного". В Испании, например, этот показатель составляет 11 %. Столько же, сколько 8 из 10 из 10% самых бедных". Если продолжить сравнение с европейскими странами, то процент составляет всего 42 %. Но говорят ли эти цифры о проблемах в детстве или в системе образования? "По сути, это говорит о системе образования. Это проблема школы. У нас не дети, которым трудно учиться, а система образования, которой трудно учить. Поэтому именно школа должна понять, как изменить эту ситуацию", - объясняет Гильермина Тирамонти, магистр образования. Именно система должна реагировать и внедрять изменения". Поразительно, что эта цифра удивляет нас и что мы пришли к ней благодаря стандартизированным тестам. Разве учитель, стоящий во главе класса, не понимает, что половина его учеников не понимает прочитанного? Как мы подходим к обучению детей и их последующей работе? Если вы обучаете чтению и письму, то в ходе ежедневной работы вы должны проверять, усвоили ли они материал. Вы также можете думать, что директор школы просит тетради, приходит в класс. Читайте вместе с детьми. В последние несколько лет, рассказывает Тирамонти, стала очень популярна идея о том, что "у каждого свой темп, и именно так он будет учиться". Это действительно так. Но реальность такова, что в первом классе дети должны научиться читать и понимать прочитанное. После этого механизм усложняется. Если они не станут грамотными там, то не достигнут беглости чтения, не поймут прочитанного. Если этого не происходит в первом классе, то меньше шансов, что это произойдет позже". "Это правда, - добавляет он, - что во все большем количестве детских домов последних поколений, независимо от их социального статуса, среда чтения утрачена. "Все реже детям читают сказки, родители придумывают их или приглашают их придумывать вместе с ними. Также все меньше домов, в которых происходят сложные разговоры, с точки зрения лингвистики и аргументации. Дети, которые приходят в школу с таким культурным капиталом, имеют гораздо больше возможностей для понимания прочитанного и, в целом, для обучения. Это верно во всех социальных средах, а не только в семьях, где родители не владеют грамотой. Причин много: технологии, экраны, нехватка времени, стресс, то, что многие дети не живут с родителями, то, что они больше не сидят за столом и не разговаривают - все это встречается все реже и реже. Правда, сегодня среда другая, но следует ожидать, что если этого не происходит дома, то должно происходить в школе", - рассказывает он. "В Аргентине идет борьба между методами, и каждый метод связан с идеологическим видением. Мои коллеги с этим не согласятся и даже будут критиковать меня за то, что я так говорю. Но в любом случае мы немного сектанты в определении методологии". Те, кто использует фонологический метод, не признают преимуществ структурированных методов, и наоборот. Фонологические методы эмпирически доказаны, но культурное состояние детей влияет на их способность к обучению. Это не означает, что если дети из малограмотной культурной среды, то мы должны предоставить их самим себе. Идеальный вариант - чтобы учителя хорошо владели обеими методиками и умели различать, когда и для каких детей использовать одну методику, а для каких - другую", - заключает Тирамонти. Кампания Argentinos por la Educación является продолжением прошлогодней, к которой присоединились тысячи граждан и деятелей культуры, спорта, шоу-бизнеса и политики. В 2023 году целью было привлечь внимание к проблеме и социальной значимости того факта, что половина учеников третьих классов не понимают прочитанного, объясняет Белен де Дженнаро, руководитель кампании Argentinos por la Educación. Поскольку это был год выборов, они заставили основных кандидатов в президенты подписать обязательство продвигать программу ранней грамотности во время их пребывания у власти. "Поэтому у нас было обязательство президента [Хавьера] Милея, когда он был кандидатом. Кроме того, поскольку реализация зависит от юрисдикций, многие кандидаты в губернаторы и губернаторы подписали это обязательство, - говорит он, - а Карлос Торренделл из Национального секретариата образования взял на себя это обязательство, и одним из первых действий, о которых он объявил во время своего правления в декабре прошлого года, было начало реализации плана по распространению грамотности и реальной грамотности национального масштаба". К настоящему времени соглашение об обязательстве по распространению грамотности подписали 16 округов: Буэнос-Айрес, Мендоса, Ла-Риоха, Санта-Крус, Корриентес, Катамарка, Энтре-Риос, Кордова, Чако, Санта-Фе, Мисьонес, Сан-Луис, Огненная Земля, Рио-Негро, Сан-Хуан и Чубут. Де Дженнаро поясняет: "Они также обязались разработать инструменты мониторинга, чтобы гражданское общество могло знать, как меняются эти показатели в зависимости от предпринятых усилий. Именно поэтому на национальном уровне было решено в следующем году провести тестирование Aprender в третьем классе. До сих пор оно проводилось только один раз в 2016 году. Это позволит получить более актуальную картину. Поскольку цифры, показывающие, что каждый второй ученик не понимает прочитанного, соответствуют 2019 году. То есть до того, как разразилась пандемия Ковид-19. Сегодня картина может быть еще хуже: "Кампания Argentinos por la Educación начнет распространяться по сетям в ближайшие несколько часов. Предложение заключается в том, что каждый должен сфотографировать себя или своих детей за чтением". Идея, объясняет де Дженнаро, заключается в том, чтобы создать дружескую атмосферу, способствующую чтению, восстановить пространство для рассказов, для общения, для совместного чтения". "Цифры, с которыми работает Argentinos por la Educación, объясняются, как объясняет де Дженнаро, не только влиянием социально-экономического кризиса, от которого страдает все больше и больше детей. "Одно из объяснений того, почему дети не понимают прочитанного, очевидно, кроется в социокультурных условиях, в которых они приходят в первый класс, и в знаниях, которые, как ожидает система, они должны принести в класс, а они, очевидно, этого не делают. Однако поразительно, что и в более высоких социально-экономических слоях уровень низкого понимания прочитанного очень высок. Это означает, что здесь есть что-то еще, что нам нужно сосредоточиться на причинах, извлечь уроки из опыта других стран, которые добиваются лучших результатов, чем мы, даже в более неблагоприятных экономических условиях. И один из моментов заключается в том, что для повышения уровня грамотности необходимо раннее обучение, а не тот метод, который выбирает каждая юрисдикция. Главное, чтобы это происходило. Лучший метод - это тот, который работает", - говорит де Дженнаро. "В общей сложности около 180 учреждений, среди которых СМИ, общественные организации, исследовательские и учебные институты и ассоциации, взяли на себя обязательства по продвижению кампании. Среди них - Asociación Conciencia, Educar y Crecer, Más Voces, Enseñá por Argentina, Fundación Leer, AMIA, Fe y Alegría, Minkai, Voy con Vos, Hablemos de Bullying и LA NACIÓN, а также другие СМИ, такие как Clarín и Infobae, и многие другие".