Инновации: аргентинский проект, направленный на оценку реального влияния ИИ на обучение

В региональном факультете Хаэдо Национального технологического университета (UTN) проходит испытание новаторский для Латинской Америки образовательный эксперимент: впервые измеряется «доходность обучения» студентов. Инициатива предлагает переосмыслить традиционную схему с помощью одного центрального вопроса: как обучать в эпоху искусственного интеллекта? «Классная комната — это, пожалуй, одна из немногих вещей, которые почти не изменились с течением времени: от родителей до прародителей сохраняется одна и та же схема, с учителем перед доской и группой учеников, внимательно слушающих урок». Система образования, как мы ее знаем, существует уже почти 200 лет. Мы по-прежнему ходим в класс к учителю, все осталось по-прежнему; динамика не изменилась, но мир вокруг изменился очень сильно. Не говоря уже о последних годах, когда искусственный интеллект проник в наше общество», — пояснил Диего Лопес Исе, основатель проекта Eleva и преподаватель UTN Haedo. «Миссия Eleva — создать новую систему образования для эпохи ИИ, ответственную и поддающуюся измерению. Его предложение основано на трех принципах: ответственная интеграция, сохраняющая институциональную идентичность; развитие навыков, формирующих уверенных преподавателей и мотивированных студентов; и внедрение с измерением, чтобы каждое образовательное действие генерировало конкретные данные об обучении и результатах». История начинается в Германии. Лопес Исе был выбран для работы в Немецком центре искусственного интеллекта (DFKI). «Мы разрабатывали модели для оптимизации времени прибытия машин скорой помощи Красного Креста. Система предсказывала, в каких районах могут произойти чрезвычайные ситуации, и помогала разместить мобильные устройства поближе», — вспоминает он. «Когда он вернулся в страну в конце 2023 года, декан UTN пригласил его создать Лабораторию искусственного интеллекта UTN Haedo. Они были знакомы по другим технологическим мероприятиям, и эта связь привела к новому вызову: перенести свой опыт в области ИИ в академическую сферу. «Вместе с Хорхе Камлофски (математиком и криптографом) и Фернандо Мансано (доктором демографии) он создал лабораторию с целью стимулирования исследований, преподавания и разработки проектов с социальным воздействием в университете». Затем был создан первый предмет в UTN, посвященный «Введению в искусственный интеллект». «Он был переполнен студентами. Энтузиазм был огромным. Мы запустили его снова, и он снова был переполнен. Многие уже работали с ИИ и хотели понять, как далеко они могут зайти», — рассказал он. В мае этого года он был выбран для поездки в MILA, крупнейшую в мире независимую лабораторию искусственного интеллекта, расположенную в Канаде и управляемую правительством этой страны. По возвращении с ним связалась частная школа в Буэнос-Айресе, которая стремилась преобразоваться и занять лидирующие позиции в Аргентине в эпоху искусственного интеллекта. «Они были заинтересованы в знакомстве со мной, потому что пытались переосмыслить себя как образовательное учреждение. «Между нами завязались очень крепкие отношения, которые привели меня к совместной работе над проектом глубоких преобразований», — рассказал Лопес. «Из этого опыта и родился Eleva. В результате этой работы я начал разрабатывать этот проект, который позже получил название Eleva. Я представил его в UTN, аудитории, совершенно отличной от школьной, и им он очень понравился», — резюмировал он. «Когда в UTN Haedo услышали это предложение, они без колебаний присоединились к проекту. Первое, что меня убедило, — это когда мне показали план, первую часть, которая кажется очевидной, но я никогда ее не видел. Все говорят: «Мы будем обучать этому, этому, этому», но этот план начинался с чего-то базового: определить политику того, как и что мы будем использовать из искусственного интеллекта и где. Это заставит преподавателей обсуждать, занимать определенную позицию и определять, насколько мы сегодня понимаем, что является лучшим прогрессом, до какой степени да, до какой степени нет, и что применять в обучении», — пояснил декан UTN Haedo Карлос Сальвадор. «В настоящее время проект продвигается в выборе преподавателей, которые будут участвовать в пилотном проекте. «Мы ищем инновационных специалистов, готовых экспериментировать и внедрять новые методологии», — сообщил основатель. По словам декана, предложение вызвало энтузиазм в академическом сообществе, поскольку привносит ясность и направление. «Все были как будто обезумели, каждый пробовал что-то свое, без общей стратегии. Eleva призвана навести порядок, сказать «давайте пойдем сюда», «это можно, а это нельзя», и построить последовательный путь для интеграции искусственного интеллекта в университет», — подчеркнул он. «В ближайшие недели проект будет официально представлен директорам пилотных программ в преддверии официального запуска. «Мы начнем параллельно с первым этапом, который касается политики и нормативных актов, а также с программами развития преподавательских навыков», — пояснил Диего Лопес. «Проект начнет реализовываться в ноябре в трех пилотных программах: электронная инженерия, железнодорожная инженерия и биоинженерия, с такими пилотными предметами, как программирование и алгебра. Три специальности, выбранные для пилотного проекта, представляют собой очень разные реалии в рамках одного и того же учебного заведения, и именно поэтому они были выбраны. Электронная инженерия — одна из самых устоявшихся и с наибольшим академическим опытом; железнодорожная инженерия, первая в своем роде во всей Латинской Америке, имеет более узкий и специализированный профиль; а биоинженерия, самая молодая, существует всего два года и отражает ставку факультета на новые области». Для основателя проекта речь идет не о том, чтобы принять технологию из-за моды, а о том, чтобы заложить фундамент: определить принципы, политику и нормы. «Почему это учреждение принимает ИИ и для чего? Эта идентичность должна быть где-то зафиксирована», — пояснил Лопес Исе. «На практике команда будет научно измерять успеваемость учеников, использующих искусственный интеллект, и тех, кто его не использует. Последний этап — внедрение и измерение в классах — продлится в течение следующего семестра. «Мы будем сравнивать результаты, время, понимание и мотивацию. Не для того, чтобы кого-то наказать, а для того, чтобы понять, где ИИ приносит пользу, а где нет», — пояснил Лопес. «Потому что нет смысла делать что-то быстрее, если ты не понял, что ты сделал. Основное внимание уделяется измерению, измерению и еще раз измерению: чтобы по-настоящему понять, где ИИ приносит пользу в обучении, а где нет». «Например, на факультете электронной инженерии студенты должны будут оптимизировать неэффективный код. Цель упражнения — строго измерить влияние использования ИИ на процесс обучения. «Мы будем измерять результат, объяснение, которое дает студент, и время, за которое он выполнил задание. Ожидается, что те, кто использует ИИ, по крайней мере, смогут сделать это быстрее», — пояснил он. И добавил: «Это очень научный, измеримый и аналитический подход, потому что другого способа нет. Мы также будем измерять мотивацию и эмоциональность, потому что многие учащиеся теряют мотивацию, когда содержание уроков не отражает реальный мир. Мы надеемся, что это поможет изменить ситуацию». По мнению Лопеса Исе, сейчас самое время научиться управлять ИИ. «Я не могу придумать ничего, что имело бы большее влияние на образование, чем искусственный интеллект. То, чему мы учим сегодня, определит мир 2050 года. Если мы не начнем сейчас, то опоздаем», — подчеркнул он. Декан UTN Haedo, поддерживающий эту инициативу, отметил смену парадигмы, которую влечет за собой ее реализация. «Для нас клиентом является общество, а не студент. Наш продукт — это выпускник, который выходит в мир, чтобы изменить реальность. Все, что добавляет ценность академическому процессу, является приоритетом», — заявил он. Несколько дней назад проект Eleva был представлен UTN Nación, где его приняли с энтузиазмом. Планируется использовать пилотный проект, разработанный в Хаэдо, в качестве модели для масштабирования предложения на национальном уровне в течение следующего семестра. Хотя пока нет официального соглашения со стороны UTN Nación, опыт Хаэдо знаменует собой переломный момент: начало трансформации образования, которая может быть повторена по всей стране. «Они будут ждать наших результатов, чтобы решить, следует ли распространять эту инициативу на национальном уровне, каким образом и в каком темпе», — заключил основатель.