Шесть ключей к образованию в классе, которые не сможет заменить искусственный интеллект
Аргентина 2023-09-05 16:42:55 Телеграм-канал "Новости Аргентины"
Заменит ли искусственный интеллект школу? В настоящее время это одна из наиболее часто встречающихся проблем в образовательных учреждениях. И вопросы множатся. Заменят ли учителя машины? Будут ли ученики продолжать ходить в школу? "Однако Роксана Мордухович, доктор философии в области коммуникации и советник Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), утверждает, что если нынешняя школа сможет сосредоточиться на новых навыках и изменить методы оценки, то ее не сможет заменить искусственный интеллект (ИИ). Пока критическое и творческое мышление развивается и укрепляется, чего не может сделать ни одна система искусственного интеллекта, ни искусственный интеллект не заменит учителей, ни школа не исчезнет из-за его появления", - сказала Мордухович, которая представила в LA NACION свою книгу "Искусственный интеллект: нужно ли нам новое образование? По мнению специалиста, критическое и этическое мышление, умение задавать вопросы, сотрудничество с другими людьми, сопереживание, воображение, свободное творчество, любопытство, открытия и удивление - вот некоторые из человеческих действий, которые искусственный интеллект не может заменить ни в мире в целом, ни в школе, поэтому сегодня перед педагогами стоит большая и самая актуальная задача - научить критически мыслить, научить задавать вопросы и научить понимать, как работают новые технологии. "В этом смысле Мордухович перечисляет в своей книге шесть навыков, которые только и могут и должны дать современные школы, чтобы развиваться вместе с технологическим прогрессом. Одним словом, образование должно определить, в чем заключается его добавленная стоимость. Только приняв вызов переосмысления себя, образование сможет найти путь, который никогда не сможет пройти искусственный интеллект", - сказал Мордухович. "В соответствии с этими целями Мордухович также поднял вопрос о необходимости изменения методов оценки студентов. "Если школа хочет принести пользу, она не должна давать учащимся линейные инструкции, например, просить кратко изложить материал, назвать имена или точные даты, а работать с инструкциями, которые основаны на критическом и творческом мышлении, которые не ориентированы на запоминание, которые берут ИИ и обсуждают его. Например, один преподаватель попросил своих студентов с помощью ChatGPT (языковой системы искусственного интеллекта) найти аргументы в пользу строительства завода в жилом квартале. Затем преподаватель предложил студентам оценить эффективность аргументов, предлагаемых системой, и проанализировать, смогут ли эти аргументы убедить соседей по микрорайону. В заключение студенты должны были представить эссе, содержащее их критические замечания в адрес ИИ и комментарии к аргументам, выдвинутым системой. Поэтому деятельность преподавателя заключалась в том, чтобы попросить своих студентов оценить ответы и результаты работы системы искусственного интеллекта, что позволило бы им также проанализировать ее конструкцию и функционирование" "Проблема не в системах искусственного интеллекта, а в инструкциях, которые получают студенты. Если предпочтение отдается запоминанию, копированию или подражанию, то неудивительно, что искусственный интеллект успешно сдает вступительные экзамены в вузы или безошибочно отвечает на школьные задания. Нам придется подумать о школьных проектах, предлагающих использование ИИ, чтобы учащиеся сами оценивали результат, который предлагает система, и, исходя из этого, анализировали, как она работает, отражают ли их ответы упущения или предубеждения и как разработаны алгоритмы, которые ее обучают", - сказал он. "Поэтому, по его словам, образование должно пересмотреть свои цели, приоритеты, методологии и оценки. "Задача состоит не в том, чтобы запретить ИИ, а в том, чтобы стать лучше его. Проанализируйте ее, оцените и сделайте то, что не может сделать ИИ", - заключил он.