Студенты университета Милей отрицают: более 40% - выходцы из бедных семей

От одного конца Аргентины до другого студенты и преподаватели университетов находятся в центре сопротивления мерам жесткой экономии, принятым правительством Хавьера Милея. Забастовки, захват зданий, шествия и публичные занятия прошли за последнюю неделю и, как ожидается, продолжатся в ближайшую неделю, требуя увеличения финансирования высшего образования и повышения зарплаты профессоров. Милей заявил, что не пойдет на уступки и продолжит уделять первоочередное внимание бюджетному профициту. Тем временем президент удвоил свои нападки на государственные университеты. Обвинив их в том, что они являются центрами политической и идеологической индоктринации, и обвинив их руководство в растрате ресурсов, он, помимо прочего, заявил, что они исключают беднейшие социальные слои. Однако официальные данные противоречат этому: более 40 процентов студентов государственных университетов - выходцы из бедных семей, и этот показатель удвоился менее чем за 30 лет. «Лучшая система образования - это та, в которой каждый аргентинец платит за свои услуги», - заявил Милей в прошлом году, еще во время предвыборной кампании. Теперь же, напротив, он уверяет, что «государственные университеты без оплаты обучения не обсуждаются» (хотя он также заявил, что является «кротом, который разрушает государство изнутри»). Но в защиту сокращения финансирования университетов, которое по состоянию на сентябрь означало реальное падение на 30,2% по сравнению с прошлым годом, Милей повторяет, что в университетах есть «правонарушители» и «мошенники», которые тратят деньги впустую. В минувшие выходные он добавил еще один аргумент: «В стране, где подавляющее большинство детей бедны и не умеют читать, писать или делать элементарные математические вычисления, миф о бесплатном университете превращается в субсидию бедных богатым, чьи дети - единственные, кто попадает в университет», - заявил Милей во дворце Либертад. Это произошло после того, как он наложил вето на принятый Конгрессом закон об обновлении университетского бюджета - меру, спровоцировавшую нынешний конфликт с академическим сообществом. Утверждения ультрапрезидента вступают в противоречие с реальностью. В стране, где 52,9 % населения живет за чертой бедности, по официальной информации Института статистики и переписи населения (Indec), в системе государственных университетов, где учатся два миллиона человек, 42,6 % бедных студентов. Эти данные относятся к семестру с октября 2023 года по март 2024 года и были подготовлены на основе постоянного обследования домохозяйств (EPH) экономистом Леопольдо Торнаролли, директором Центра распределительных, трудовых и социальных исследований (Национальный университет Ла-Платы). Другие исследования подтверждают эти данные. В докладе Лаборатории образовательной политики (Национальный университет Харлингема), опубликованном в июле прошлого года, говорится, что «участие [в университетской системе] молодых людей, принадлежащих к 40% семей с низкими доходами, удвоилось» за последние десятилетия, «с 18% студентов в 1996 году до 42% в 2023 году». В том же исследовании, основанном на официальных данных Indec, отмечается, что наиболее заметный рост наблюдается среди молодых людей из семей, относящихся к 20% с самым низким уровнем дохода: «Доля студентов из этой группы увеличилась с 7,3% в 1996 году до 18,4% в 2023 году, что составляет 152%». София Сервиан, 26 лет, выросла и до сих пор живет в трущобах в буэнос-айресском муниципалитете Кильмес, на окраине Буэнос-Айреса. «Большинство женщин в моей семье работали или работают домашней прислугой или домохозяйками, они не закончили среднюю школу и не имеют официальной работы. Большинство мужчин моего возраста то попадают в тюрьму, то выходят из нее», - говорит она. Несмотря на условия, которые она определяет как «довольно сложные», у нее всегда была идея поступить в университет. «Я чувствовала, что профессия даст мне независимость. Я хотела заниматься чем-то другим, а не просто повторять модель поведения домохозяйки, рожать детей», - говорит она. Она поступила в Университет Буэнос-Айреса (UBA), сначала изучала историю, а затем переключилась на антропологию. Дорога до университета была долгой и дорогой: четыре автобуса в день, два часа на дорогу туда и два часа обратно. «В университете я нашла новый мир. С однокурсниками, у которых был другой экономический уровень. Я зашел в библиотеку, и у всех был компьютер, но не у меня. Мои однокурсники рассказывали о праздниках и поездках». Первый год, вспоминает он, был очень трудным: «Я словно ударился о стену. Уровень образования был другим. Тексты казались очень длинными, и я их не понимал. Сейчас я понимаю, что у меня не было способности к чтению. Приходилось читать со словарем рядом». Вначале государственной стипендии по программе Progresar хватало на оплату транспорта и часть конспектов. Когда она искала работу, то познакомилась с социологом Хавьером Ауэро и начала проводить с ним исследования: «Работа, которую мы выполняли, длилась четыре или пять лет и оплачивалась, так что я смогла продолжить учебу». Результатом этой работы стала книга Cómo hacen los pobres para sobrevivir («Как выживают бедные»). София считает, что «если бы мне пришлось заниматься работой с другим графиком, то, скорее всего, мне пришлось бы бросить школу. Вы хотите учиться, но вам также нужно жить изо дня в день или помогать по дому». [...] [...] Если бы университет не был государственным и бесплатным, я бы не смог учиться, и сегодня я бы убирал дома». По мнению исследователей из Laboratorio de Políticas Educativas, растущее присутствие в университетах студентов из бедных слоев населения связано не с пауперизацией общества, а с созданием новых учебных заведений в последние два десятилетия, особенно в conurbano bonaerense, территории, где сосредоточено наибольшее количество бедных людей в стране. «Когда мне было 18 лет, я поступил в университет, но мне предстояла долгая дорога. Я возвращался домой в час ночи, а в 5.30 вставал, чтобы идти на работу. Это было невозможно, я не мог продолжать. Я всегда работал по 10-12 часов в день», - рассказывает Себастьян Ланнутти. Только в 36 лет он смог вернуться в школу, когда рядом с его домом открылся Национальный университет Морено: «Благодаря близости и тому, что обучение было бесплатным, я смог учиться», - говорит он сейчас, получив диплом инженера-электронщика и став первым выпускником университета в своей семье. В Университете Морено, где сегодня обучается 15 000 человек, «84 процента студентов, поступающих в университет, принадлежат к социальным слоям с самым низким уровнем дохода, что намного выше среднего показателя по системе», - объясняет ректор Университета Уго Андраде. Это отражается и на выпускниках: несмотря на отсев, 70 % выпускников - выходцы из самых малообеспеченных слоев населения». Общей чертой университетов конурбации является то, что среди их студентов преобладают люди, которые являются первым поколением в своих семьях, получившим высшее образование. В целом по государственной системе этому условию соответствуют 47 процентов новых абитуриентов, в то время как в университетах, расположенных в Флоренсио Варела (Артуро Хауретче), Хосе К. Пас и Мерло (дель Оэсте), трех густонаселенных районах Буэнос-Айреса, этот показатель составляет около 75 процентов. Эта характеристика, похоже, опровергает другую фразу, произнесенную Милеем на прошлой неделе: «Университет перестал быть инструментом социальной мобильности и превратился в препятствие для нее», - сказал он. Это также опровергается официальными данными о более высоком уровне доходов выпускников и более низком уровне безработицы. «В регионе очень высокий спрос на профессионалов», - подтверждает Андраде. Росио Вильягра - студентка старших курсов исторического факультета Национального университета имени генерала Сармьенто (UNGS), расположенного в Лос-Польворинес. Ее мать закончила начальную школу, а отец - среднюю. «Я живу в 15 кварталах от университета, хожу пешком или езжу на велосипеде. Это помогает мне поддерживать его», - говорит она. [...] [...] «Одно время я работал в столице [Буэнос-Айрес]. Я вставала в пять утра, долго добиралась на работу, а после обеда приезжала в университет без сил. Так я проработала четыре года, мне было очень тяжело», - говорит она. «И это видно по моей успеваемости: в то время мои оценки были низкими, я получала 5-6 баллов, а позже, когда мне удалось работать ближе к дому, мои оценки выросли до 8, 9 или 10». Из 40 предметов, включенных в курс истории, ему осталось сдать девять. Он не знает, сколько времени ему понадобится, чтобы сдать их, потому что в этом году из-за критической экономической ситуации в стране ему пришлось искать другую работу, и теперь он работает с понедельника по понедельник.