Тесты Aprender: в каких провинциях были лучшие и худшие показатели понимания прочитанного

Лишь менее половины учеников третьего класса понимают прочитанное. Об этом свидетельствуют данные тестов Aprender Alfabetización 2024, которые администрация Хавьера Милея вновь внедрила на этой ступени образования. «Таким образом, в конце первого цикла начальной школы едва ли 45 % учащихся достигли ожидаемого уровня грамотности. На национальном уровне трое из 10 учащихся «значительно отстают» от ожидаемых навыков, а один из 10 не умеет читать, - предупреждает Аргентинская обсерватория образования в своем анализе результатов. «Самые высокие показатели были зафиксированы в Формосе, где 63,6 процента достигли ожидаемого уровня грамотности (четвертый и пятый уровни), за ними следуют Кордова (58,8 процента) и город Буэнос-Айрес (55,5 процента). «В этой связи правительство Буэнос-Айреса заявило: «Город продолжает выделяться в национальной образовательной панораме. В рамках оценки Aprender Alfabetización 2024 он демонстрирует более высокие показатели, чем страна в целом: 78,6% его учеников имеют уровень 3-5 против 69,6% на национальном уровне». Другой крайностью являются Чако (16,6%), Санта-Фе (15,9%) и Мисьонес (15,2%), в которых наблюдается самый высокий процент учеников, не умеющих читать простые тексты. «В первом округе 3,7% являются «начинающими читателями», то есть теми, кто только начинает читать предложения и может читать слова только с опорой на картинки, а 12,8% начинают читать простые тексты (первый уровень). В Санта-Фе и Мисьонес доля начинающих читателей еще выше - 4,1%. В то время как 11,8 % и 11,1 % учащихся, соответственно, находятся на первом уровне. «Неукен был единственной юрисдикцией, чьи данные находятся под наблюдением из-за низкого участия школ (40%) и учащихся (34%). «Формоса» - провинция, показавшая лучшие результаты. На территории, которой с 1995 года управляет Гильдо Инсфран (PJ), 63,6% учащихся понимают прочитанное, в то время как на национальном уровне только 45% учащихся закончили первый цикл начальной школы с ожидаемыми навыками чтения. «В этой провинции 26,6% понимают сложные тексты буквально, умозаключительно и рефлексивно, а 37% способны делать сложные умозаключения (уровень V)». «В то же время здесь зафиксированы низкие уровни по худшим показателям. Доля «начинающих читателей» достигла 2,8 процента, а доля тех, кто начинает читать простые тексты (первый уровень), - 4,9 процента». »Это провинция с очень низкими ресурсами. Что могло произойти? Это необходимо исследовать. Какую методологию они используют?» - спрашивает Гильермина Тирамоти, специалист и исследователь Латиноамериканского факультета социальных наук (Flacso). «Это противоречит общим данным, которые показывают, что существует связь между производительностью и уровнем экономики. Это заставляет задуматься о том, что они сделали в Формозе», - говорит Ана Мария Борзон, специалист по ранней грамотности. «На национальном уровне результаты свидетельствуют о сохраняющихся различиях в зависимости от социально-экономического уровня и типа управления. Среди беднейших слоев населения отстают 44% учащихся, что в три раза больше, чем в наиболее благополучных слоях (12,6%). Только 39% учащихся государственных школ достигают ожидаемого уровня чтения, в то время как в частных школах этот показатель составляет 62,4%. Каждый третий ученик государственных учреждений отстает (не достигает третьего уровня), в то время как в частном секторе эта доля составляет половину. «Борзоне позволил себе усомниться в достоверности данных. «Одно выражение настораживает: говорят, что есть дети, которые могут читать, только если рядом с ними картинка. Это не чтение. Я также позволяю себе сомневаться в результатах, потому что нет гарантии, что со стороны провинций не будет фальсификации. Он подчеркнул важность того, что эти тесты разрабатываются экспертами и применяются независимо. «Сантьяго-дель-Эстеро также показал очень хорошие результаты. В обоих случаях это очень подозрительно, поскольку не соответствует результатам предыдущих оценок (например, Aprender 2018)», - сказал Рой Хора, доктор современной истории Оксфордского университета, профессор Национального университета Кильмеса и старший научный сотрудник Conicet, отвечая на вопрос LA NACIÓN: »В нашей стране уже есть несколько случаев манипулирования государственными данными: Indec 2007-2015 [с бывшим министром торговли Гильермо Морено, который был недавно осужден]. А также аномалии в переписи населения 2010 года в Ла-Матансе. Тесты Aprender предоставляют ценную информацию для выявления проблем и повышения эффективности образовательной политики. Никакие улучшения невозможны без оценки. К сожалению, тех, кто говорит о «текущем состоянии», подозревают в манипулировании результатами. Чтобы укрепить культуру оценки, необходимую для создания лучшей системы образования, эти аномалии должны быть объяснены. Надеемся, это произойдет в ближайшее время. А если есть преступления и виновные, то не должно пройти 20 лет, прежде чем они будут наказаны», - заключил он. Пока невозможно проанализировать причины такого положения Формозы в области навыков чтения. По словам источников в Национальном секретариате образования, который отвечает за работу программы Aprender, дезагрегированные данные пока не доступны. Окончательный отчет будет готов в конце месяца. «Мы очень уверены в том, что у нас есть выборка. Эта выборка вдвое больше, чем в 2016 году, с высоким уровнем участия, за исключением случая с Неукеном, который мы прояснили. Обучение было проведено для технических групп юрисдикций и преподавателей-аппликаторов. Кроме того, во всех провинциях присутствуют национальные наблюдатели», - заявила Мария Кортелецци, заместитель секретаря по образовательной информации и оценке Национального секретариата по образованию, вчера во время Национального конгресса по распространению грамотности среди руководителей, на котором были представлены результаты оценки. «Чиновник также подробно рассказал, что стандартизированная процедура для успешного проведения тестов также включает в себя восемь различных моделей оценок, определено, как они должны быть распределены, и с учителями, которые находятся вне школ». »На первый взгляд это может показаться удивительным, но на фоне результатов Формоза показывает лучшие результаты в каждом издании. Информация, которой мы располагаем на сегодняшний день, и то, что мы проанализировали, мы представляем в этом предварительном отчете», - сказал он, добавив, что они работают над окончательным отчетом, чтобы предоставить больше анализа. «У нас есть дополнительные анкеты, содержащие больше информации, чтобы использовать их и узнать, как контекст может влиять, например, на практику учителей. Хорошо бы соотнести их с результатами провинции, чтобы лучше понять эти показатели», - добавил он. «Педагог и президент гражданской ассоциации Educación para Todos Ирен Кит, в свою очередь, добавила: «Методология проведения и оценки одинакова по всей стране: есть внешний контроль, есть надзиратели. На Формозе уже не менее 15 лет разрабатывается методика преподавания, чтения и письма, основанная на сбалансированном подходе к обучению языку, с большим количеством тренингов для учителей, простой, но постоянной поддержкой школ«. При сотрудничестве с Эвангелиной Химитиан»».