Тесты PISA: по-прежнему почти 73% учащихся средних школ не достигают минимального уровня по математике

Семь из десяти аргентинских школьников не достигают минимального уровня успеваемости по математике. В то же время по чтению и естественным наукам пять из десяти учащихся не достигли базового уровня. Об этом свидетельствуют результаты тестов Программы международной оценки знаний учащихся (PISA), проводимой Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР): "Эти тесты по трем областям знаний были проведены в Аргентине в сентябре прошлого года среди более чем 12 000 15-летних учащихся средних школ в 457 государственных и частных школах по всей стране. Тесты, проводимые раз в три года, должны были состояться в 2021 г., но из-за изоляции, вызванной пандемией, их перенесли на 2022 г. "Аргентинская обсерватория образования" проанализировала национальные результаты, опубликованные сегодня ОЭСР. Так, она пришла к выводу, что в стране не наблюдается значительных изменений в баллах после пандемии по сравнению с показателями 2018 года. Однако авторы доклада НПО Мартин Нисталь, Эухения Орлицки, Лейре Саенс Гильен и Виктор Вольман отметили, что низкие академические показатели сохраняются: "По сравнению с показателями, полученными остальными странами Латинской Америки, страна оказалась ниже Чили, Уругвая, Коста-Рики, Мексики, Перу и Колумбии в трех оцениваемых областях, говорится в докладе. Так, из 81 страны и экономики, участвовавших в оценке, согласно отчету Обсерватории, Аргентина заняла 66-е место по математике, 58-е по чтению и 60-е по науке. В 2018 году она заняла 63-е место из 79 по чтению; 71-е место по математике - это худший результат, который снизился на 9 пунктов по сравнению с 2012 годом, при этом 69% учащихся показали низкие результаты - и 65-е место по науке. В первых двух случаях уровень был ниже, чем в 2012 году, когда страна заняла 58-е место по чтению и 57-е по математике, а по науке он остался прежним. "В случае Аргентины последние международные оценки, в которых она участвовала, были проведены в 2018 и 2012 годах, поскольку в 2015 году ОЭСР исключила ее из трехлетнего рейтинга, посчитав, что выборка, сделанная годом ранее, из 7500 учащихся 238 государственных и общественных школ страны, была нерепрезентативной и недостаточной. "Впервые в прошлом году Аргентина отказалась от бумаги и карандаша и провела оценки в цифровом формате. По данным Национального министерства образования, ученикам и учителям было роздано 8157 тетрадей. "Нисталь, координатор исследований обсерватории данных Argentinos por la Educación, анализирует результаты: "Это первый международный тест, в котором страна участвует после пандемии. Поэтому после дебатов по поводу образования и закрытия школ [в результате ограничений, вызванных кризисом в сфере здравоохранения] были общие ожидания. Во многих странах мира наблюдалось значительное падение результатов, и Аргентина была исключением. Несмотря на то, что показатели остаются на низком уровне и продолжают демонстрировать очень низкие результаты, особенно по математике, уровень успеваемости во всех трех областях был сохранен. В странах ОЭСР, хотя средние показатели выше, падение было более ощутимым. Как результат, полученный после пандемии, он имеет положительный оттенок, потому что ситуация могла быть катастрофической, но все оказалось не так плохо, как представляли некоторые люди". "Результаты показывают, что регионы по всему миру снизили свои показатели после пандемии. В математике показатели стран ОЭСР изменились в среднем на -3,5 процента, Латинской Америки - на -3,7 процента, а Аргентины, которая показывала низкие результаты, - на -0,5 процента. Страна не демонстрирует эволюции в своих результатах, но сохраняет стагнацию низких показателей", - согласился Мануэль Альварес Тронге, президент Educar 2050, после первого взгляда на результаты. 72,9% аргентинских школьников не достигли минимального уровня успеваемости по математике. В среднем по ОЭСР доля учащихся, не достигших этого уровня, составляет 31,1%. "Между тем, если говорить о регионе, то Коста-Рика (71,9%), Колумбия (71,4%), Перу (66,2%), Мексика (65,8%), Уругвай (56,6%) и Чили (55,7%) показали лучшие результаты, чем Аргентина. При этом только 0,3% аргентинских школьников попадают в два лучших уровня успеваемости, в то время как в странах ОЭСР в два лучших уровня попадают 8,7%. Это ниже, чем в Уругвае (1,0%), Бразилии (0,6%), Чили (0,6%) и Перу (0,5%). Аргентина набрала 378 баллов по тесту 2022 года, что на один балл ниже, чем в 2018 году, и почти на 100 баллов ниже, чем в среднем по ОЭСР. Если сократить эту вселенную до Латинской Америки, то она, как и в 2018 году, займет 8-е место, опередив Панаму, Гватемалу, Сальвадор, Парагвай и Доминиканскую Республику. Перу, занимавшее восьмое место в 2012 году, в прошлом году вышло на четвертое место, опередив Чили, Уругвай и Мексику. В этой области рейтинг возглавляют Сингапур, Макао (Китай), Китайский Тайбэй, Гонконг (Китай) и Япония. Скандинавские страны - Швеция, Финляндия, Дания, Исландия и Норвегия - показали снижение, и ни одна из них не вошла в первую десятку по этому направлению, которое, как и в 2003 и 2012 годах, было основным в этих тестах. В каждом раунде PISA выбирается одна из трех тестируемых областей, которая подвергается более глубокому измерению. На другом конце рейтинга находятся Гватемала, Сальвадор, Доминиканская Республика, Парагвай и Камбоджа: "Результаты по чтению показывают, что 54,5 % учащихся не достигают уровня, который считается минимальным. В среднем в странах ОЭСР ниже этого уровня находятся 26,3% учащихся. Средний показатель по Латинской Америке составляет 55,3%. Этот показатель выше, чем в Бразилии (50,3%), Чили (33,6%), Колумбии (51,4%), Коста-Рике (47,1%), Мексике (47,0%), Перу (50,4%) и Уругвае (41,1%). В то же время уровень успеваемости лучших студентов едва достигает 1%, что ниже, чем в Бразилии (1,8%), Чили (2,5%), Колумбии (1,1%) и Уругвае (2,1%). Средний показатель по ОЭСР составляет 7,2%. "Аргентина набрала 401 балл по этому предмету, что всего на один балл ниже, чем в 2018 году. В этой области она занимает 58-е место среди 81 образовательной системы, принявшей участие в конкурсе. Аргентинские студенты опережают только учащихся Панамы, Гватемалы, Парагвая, Сальвадора и Доминиканской Республики. Если сократить эту вселенную до Латинской Америки, то Аргентина окажется на 8-м месте. "В Аргентине 53,9% учащихся не достигают минимального уровня успеваемости по естественным наукам. В этой области образования страна набрала 406 баллов, по сравнению с 391 баллом в 2006 году. Она заняла 60-е место из 81 страны региона, опередив Бразилию и те же пять стран, что и по чтению и математике (Панама, Сальвадор, Гватемала, Парагвай и Доминиканская Республика). Согласно этим результатам, пять из десяти учащихся не достигли базовых уровней, установленных ОЭСР. Эта доля выше, чем в Чили (36,4%), Колумбии (51,5%), Коста-Рике (50,8%), Мексике (50,9%), Перу (52,6%) и Уругвае (40,5%). Между тем, только 0,5% аргентинских студентов имеют наилучшие показатели, что ниже, чем в Бразилии (1,2%), Чили (1,8%), Колумбии (0,7%) и Уругвае (1,6%). Успеваемость студентов оценивается по уровням от 1 до 7, за исключением математики, которая оценивается до 6. Таким образом, цифра 2 представляет собой минимальный порог понимания.