Город: трое из десяти абитуриентов педагогических вузов не сдали тест на понимание прочитанного

«Улучшение образования начинается с учителя». Под этим лозунгом министр образования Буэнос-Айреса Мерседес Мигель представила программу «Ser Docente» («Быть учителем»), которая, помимо прочего, предусматривает изменения в порядке поступления на обучение, доступе к первой должности и оценке работы специалистов. Реализация программы будет проходить постепенно и завершится к 2027 учебному году. Также будет предпринята попытка внести изменения в устав учителей. «С целью подготовки учителей и преподавателей к работе в динамичных и постоянно меняющихся образовательных средах будут внедрены изменения, которые затронут 29 институтов подготовки учителей города, педагогический персонал всех учебных заведений обязательного уровня — около 53 000 человек — и будущих выпускников, поступающих на эту специальность. «Основные нововведения включают обязательную очную диагностическую оценку навыков чтения с пониманием для поступающих на педагогическую специальность на основе академического и журналистского текстов, чтобы определить их исходный уровень. Те, кто не сдаст ее, должны будут пройти курс и повторную оценку, а также другие сопутствующие меры, определяемые каждым институтом. «Как вы знаете, сегодня закон предусматривает неограниченный доступ к обучению, поэтому, как бы мы ни хотели, мы не можем его ограничить. Любой, кто хочет стать учителем в Аргентине, может это сделать. В других странах доступ ограничен, но здесь мы не можем этого сделать». «Что мы действительно можем сделать, так это постараться повысить качество образования и качество отбора абитуриентов в систему», — пояснила министр. «Эта аттестация уже была проведена в начале этого года. К тестированию явились 77% поступающих. Из этих 3396 студентов 2403 (71%) успешно прошли тест, в то время как остальные 29%, то есть 993 человека, не набрали минимально требуемый балл. «Цель этой оценки заключалась в сборе данных, которые позволят нам лучше сопровождать эти образовательные траектории. Эти результаты носят номинальный характер. Каждый из студентов получил свой результат, и на основе этого результата была разработана система поддержки для тех, кто не сдал экзамен», — пояснила Саманта Бонелли, исполнительный директор Отдела комплексной оценки качества и равенства в образовании. «Этот этап сбора информации для определения профиля абитуриентов педагогических факультетов также включает социально-экологический опрос. Результаты 2026 года показали, что средний возраст абитуриентов составляет 26 лет, 54% работают во время учебы, 67% проживают в городе Буэнос-Айрес, а 33% приезжают из других районов, в основном из Большого Буэнос-Айреса. Женщины составляют явное большинство — 74%. «Что касается того, чему и как учат в педагогических вузах, город обновит учебные планы дошкольного и начального уровней, чтобы привести их в соответствие с уже внедренными изменениями». «Кроме того, в рамках программы стажировок предусмотрена финансовая поддержка для студентов педагогических факультетов, обучающихся на программах подготовки учителей начальной школы, которые будут отобраны на основе результатов аттестации по заслугам — по схеме, аналогичной системе стажировок в сфере здравоохранения. Для тех, кто учится на последнем курсе, эта стипендия составит 85% от заработной платы без учета стажа, а для выпускников — полную заработную плату без учета стажа, как уточнила Инес Крузалеги, заместитель министра по вопросам управления образованием. «Таким образом, мы стремимся способствовать выпуску лучших специалистов и сопровождать их при трудоустройстве в качестве учителей, работающих полный рабочий день. Эти учителя, которые будут отнесены к категории «начинающих», будут выполнять функции сопреподавателей или педагогических напарников и получат поддержку наставников. «Сегодня система приема на работу работает гораздо медленнее, они постепенно набирают часы», — отметил Мигель. «Когда эти начинающие учителя впервые займут штатную должность, они также пройдут формативную оценку, проводимую командой, не связанной со школой, в дополнение к оценке директора. «Также будут внесены изменения в обязательную оценку учителей, которую руководство проводит ежегодно для всего преподавательского состава. Цель состоит в том, чтобы оптимизировать инструмент, чтобы он позволял измерять эффективность работы учителей более объективно и точно, а также оценивать посещаемость. «Не может быть так, чтобы 95% из 56 000 учителей имели отличную оценку по статуту. Сегодня учитель, который пропускает занятия, может получить отличную оценку». «Невозможно будет так оценивать учителя, у которого плохая посещаемость», — сказал Мигель. Они будут пытаться не допускать к преподаванию тех, кто получит плохие оценки, хотя для этого им потребуется изменение в уставе. «Согласно действующим правилам, даже те, кто получает оценку «неудовлетворительно» — самую низкую — должны оставаться в школе в течение двух лет, работая бок о бок с теми, кто их так оценил. «При оценке «неудовлетворительно» министерство должно предоставить механизм сопровождения. Мы хотим изменить процесс, чтобы учитель с такой оценкой не мог продолжать работу; формальным термином для этого будет «увольнение», — пояснил Оскар Гильоне, заместитель министра по планированию и инновациям в образовании. «Кроме того, ведется работа по пересмотру процедур, связанных с продвижением по служебной лестнице в сфере образования и доступом к руководящим должностям, с акцентом на уделение большего внимания профессиональной подготовке. «Наша цель ясна: улучшить качество обучения учащихся. Для этого, как показывает практика, необходимо более эффективно поддерживать тех, кто преподает. Мы хотим внедрить культуру оценки, которая будет способствовать улучшению», — подчеркнул Мигель.