Dandelion: новый подход к образованию, направленный на то, чтобы дети учились всему, от устойчивости к стрессу до принятия решений

Образовательное сообщество единодушно: школы должны заботиться не только о том, чтобы ученики изучали математику, но и о том, чтобы они изучали ее этично, честно. Но как научить честности, настойчивости, стойкости или стремлению к общему благу? «Руководствуясь этими вопросами, Фонд Варки запустил Dandelion, Центр характера и лидерства, инициативу, направленную на преобразование образования в Латинской Америке через развитие добродетелей и подготовку честных и преданных своему делу лидеров в сфере образования». «С помощью этого центра мы хотим распространить этот подход в школах, потому что это жизненно важный вопрос, которому не уделяется должного внимания. Он имеет три направления работы: разработка программ, исследования и включение образования характера в повестку дня», — сказал Агустин Поррес, региональный директор Фонда Варки, во время презентации центра, состоявшейся во вторник в Театре Колон. В мероприятии приняли участие более 150 гостей, среди которых были Карлос Торренделл, министр образования страны, министры образования провинций, законодатели, ученые, представители многосторонних организаций и лидеры социального и бизнес-сектора. Торренделл сказал: «Мы заботимся о том, чтобы дети научились читать и писать, это очевидно, но этого недостаточно, потому что школа также должна формировать характер, зрелость. Нам нужна педагогическая перемена, которая перейдет от энциклопедического обучения к обучению, ориентированному на опыт, которое ставит детей в центр обучения, чтобы они учились, делая. Так они будут формировать свой характер». «И добавил: «Приветствую эту инициативу. Не государство должно диктовать идеологическую линию, а гражданское общество должно разрабатывать предложения, чтобы дети могли развивать свои жизненные проекты». «Фонд Варки уже не менее четырех лет работает над различными проектами по воспитанию характера, и Dandelion придает этому подходу формальный характер. В Аргентине, например, в период с 2021 по 2023 год была реализована программа исследований и действий для латиноамериканских учителей по развитию характера, в которой приняли участие 18 учителей из восьми стран, в том числе Мариэла Гуаданьоли, учительница Технической школы № 670 в Гальвесе, Санта-Фе, которая добилась очень положительных результатов, работая со своими учениками над развитием их устойчивости. В настоящее время разрабатывается Программа образования характера для правительственных команд, охватывающая 150 чиновников в Аргентине, Бразилии, Колумбии, Мексике и Сальвадоре. «Dandelion» означает «одуванчик» на испанском языке или «пекарь» в Аргентине, и типичное дуновение, которое разносит семена этого растения, послужило вдохновением для названия нового центра. По словам Порреса, Dandelion стремится стать маяком для новых поколений педагогов и разработчиков государственной политики. «Мы хотим продвигать культуру добродетелей, способствующую расцвету человека, как индивидуальному, так и коллективному», — заявил он. «Несколько месяцев назад Гари Льюис, британский эксперт в области образования и сторонник этого подхода к обучению, посетил Аргентину, пообщался с LA NACION и определил образование характера как «обучение людей в сообществе, и особенно в школах, тому, как принимать правильные решения». Гуаданьоли, которая в 2020 году вошла в число 50 финалистов Global Teacher Prize, сказала, что решила внедрить образование характера в работу со своими учениками, в частности, добродетель устойчивости, чтобы они, несмотря на все, что может случиться в их жизни, нашли в себе силы двигаться вперед и извлекать уроки из того, что с ними произошло. Вероника Перес Мендоса, специалист по трансформации образования и координатор Dandelion, объяснила LA NACION, что воспитание характера работает и реализуется в трех основных измерениях. «Во-первых, культурное. Это миссия школы, чтобы учреждения намеренно стремились развивать этот подход. Во-вторых, лидерство учителей. Учителя должны освоить эту педагогику. И, наконец, классная комната. Необходимо работать с предложениями, которые объединяют добродетели и содержание. Например, подумать о том, чтобы развивать настойчивость при выполнении математических вычислений», — пояснил он. И в заключение он отметил важность роли учителей и взрослых в обучении с использованием этого подхода: «Если каждый из нас подумает о ком-то, кто оставил в нас след, то мы наверняка вспомним его за то, что он передал нам как личность. Главный инструмент для передачи ценностей — это наш собственный характер, поэтому лучший способ развивать добродетели — это смотреть на себя, чтобы отражать это в детях».