«Ухудшение правил сосуществования": кампания по предотвращению насилия в классе, предложенная экспертами

Случаи насилия в школах, произошедшие в последние дни в разных частях страны, привлекли внимание к проблеме, которая вызывает беспокойство. С одной стороны, случай с 16-летним подростком, который в понедельник явился в среднюю школу № 58 в районе Эль-Мартильо на юге города Мар-дель-Плата с огнестрельным оружием, которое он продемонстрировал в классе своим одноклассникам. Или случай, который также стал известен в понедельник, когда подросток из школы Грегорио Лаферрере в районе Ла-Матанса ударил одноклассницу ножом в голову, потому что ей показалось, что над ней смеются. К этим ситуациям добавилась угроза нападения группы учеников на прошлой неделе на школу N°4 де Инженеро Машвиц. Эти события заставили население насторожиться, и в связи с этим взрослые задаются вопросом, является ли это новым явлением, на которое следует обратить особое внимание, или же это поведение, которое стало более известным в последнее время. Для некоторых минисериал Netflix «Отрочество», в котором показан случай крайнего насилия в школе и обнажены проблемы психического здоровья подростков, повысил осведомленность о подобных ситуациях. «Могут ли это быть различные случаи подражания или имитации со стороны сериала? Может быть, это ситуации, которые уже происходили и которые сериал раскрыл? Или это определенно что-то новое? По мнению Мигеля Эспече, психолога и автора книги «Criar sin miedo», художественная литература явно привлекла внимание к подобным ситуациям. «Это происходило и раньше, и я не знаю, можно ли говорить о росте насилия в школах, потому что для этого нужно иметь какую-то статистику. Но и я, и другие специалисты считают, что в сериале речь идет не о подростковом возрасте, а о патологии или искаженных элементах некоторых подростковых периодов. Было бы очень жестоко и несправедливо называть подростковый возраст тем, что представлено в этом сериале», - предупреждает он, признавая при этом тот факт, что этому художественному произведению удалось привлечь внимание к конкретным актам насилия в школьной среде. «Я не могу быть уверен, что случаи насилия, которые имеют место, являются подражанием, то есть имитацией, я думаю, что подростки подражают миру взрослых, жестоким фильмам и политикам, которые постоянно оскорбляют друг друга», - добавляет он. И он подчеркивает, что на общем уровне он наблюдает особое ухудшение правил игры в сосуществование и растворение роли учителей и родителей, что порождает большую вероятность возникновения конфликтных ситуаций. Что касается того, сталкиваемся ли мы с новым явлением в Аргентине, Андрес Мега, судебный психиатр и профессор университета, категоричен и дает понять, что в этом нет ничего нового. «Все началось с дела Рафаэля «Джуниора» Солича, несовершеннолетнего, который вошел в школу в Кармен-де-Патагонес вооруженным и убил трех одноклассников. Проблема насилия натурализовалась и укоренилась в обществе, и это абсолютно бесспорно», - говорит он. Стоит напомнить, что случай, произошедший в 2004 году, стал первым массовым убийством в школе в стране. Специалист утверждает, что вспышки происходят потому, что дети не обладают достаточной зрелостью, чтобы адекватно относиться к насилию. «Мы говорим о необходимости просвещения по вопросам насилия. Акцент делается на сексуальном воспитании, а на уровне школы нет никаких рекомендаций по предотвращению насилия, и поэтому результаты налицо», - говорит он. Он подчеркивает, что подростки живут в условиях, когда насилие «проникает через все их поры и через все средства, к которым они имеют доступ, поэтому результатом становится насилие». Мега считает, что эти случаи нападений в школах могут быть реакцией на явление подражания или имитации сериала, как это всегда бывает при возникновении резонансных ситуаций. «Ребенок стремится выделиться, стать главным героем, и ему не хватает зрелости, чтобы оценить последствия», - говорит он. И он указывает, что ключ к решению проблемы лежит в области образования, которое может быть направлено через национальный план профилактики в государственных и общественных школах и которое должно применяться, в частности, в начальной школе. Это можно назвать чем-то вроде ситуации in loco parentis, что с латыни переводится как «вместо родителей». Поэтому школа или дежурный педагог должны играть отцовскую или материнскую роль, объясняя детям на уроках, почему насилие - это плохо и каковы его последствия. Но об этом не говорят, об этом не говорят родители, а то, о чем не говорят и не разъясняют ребенку, разрешается. Здесь существует большой пробел, который затем проявляется в подобных ситуациях, которые нас так удивляют, но которые можно предотвратить», - объясняет он. В прошлом году был опубликован доклад „Ситуации насилия в семье: выявление и предотвращение со стороны школы“, подготовленный Обсерваторией аргентинцев по вопросам образования. В документе показана роль школ в предотвращении и раннем выявлении случаев насилия над детьми. Так, половина учеников последнего класса начальной школы (53,3%) говорят, что в школе они с кем-то обсуждали проблемы насилия и жестокого обращения в семье. «В отчете четко указано, что, столкнувшись с ситуацией насилия или жестокого обращения, дети обращаются к кому-то в школе как к ориентиру», - говорит Мерседес Сиддерс, соавтор отчета, основатель компании Abrazar и сотрудник Центра исследований человеческого развития при Университете Сан-Андрес. Еще одно из данных отчета - каждый третий директор государственной школы был вынужден вмешиваться в случаи насилия в семье, в то время как в государственных школах это приходилось делать каждому четвертому директору. Этот анализ основан на ответах директоров и учеников последнего класса начальной школы на дополнительные анкеты тестов Aprender 2021. Также был затронут вопрос насилия и дискриминации в школе. Так, 12 % учащихся сообщили о получении оскорблений или угроз через социальные сети, а 16 % - о физической агрессии. Что касается причин, по которым они подвергались дискриминации, то среди них были названы: симпатии или интересы, внешность, получение хороших оценок, сексуальная ориентация или гендерная идентичность, низкие оценки или второгодничество, религия или национальность, инвалидность и другие. «Самое важное в разговоре о насилии со стороны сверстников - это то, что, во-первых, школа принимает это как проблему, которая имеет место быть. Затем, самый важный момент для снижения этой проблемы - это совместная работа с детьми, которые не являются ни жертвой, ни агрессором, а всей группой. Это может гарантировать, что в ситуациях насилия группа сможет действовать с сочувствием по отношению к тем, кому причиняют вред», - говорит Сиддерс. Хосе Эдуардо Абади, психиатр, психоаналитик и писатель, обращается к контексту, в котором происходят случаи насилия в школе. Он утверждает, что сериал, который у всех на слуху, не изобретает насилие, а скорее подчеркивает несколько проблем. Среди них больше всего нас поражает агрессивность, нападение и непропорциональный характер насилия. Он добавляет: «Это идет рука об руку с проблемой подростков, которые страдают от значительного уровня одиночества, потому что дети гиперсвязаны, но это поверхностные связи, которые не устраняют характер изоляции». «Он добавляет, что отношениям необходимо присутствие, постоянство. Таким образом, устанавливаются узы доверия. «В общении с глазу на глаз сплетается целая паутина, которой нет в компьютере», - подчеркивает он. С другой стороны, она объясняет, что дети испытывают чувство беспомощности перед лицом всеобщего насилия, они чувствуют себя незащищенными, что приводит к замкнутости, изоляции и насилию. В то же время она подчеркивает важность семейной среды и подчеркивает, что дети должны быть под присмотром, родители должны знать, что они делают, чего не делают, с кем они находятся и с кем нет, что не означает быть навязчивым или принудительным, а скорее внимательным. Родители должны иметь и брать на себя необходимые полномочия, чтобы не только поддерживать и помогать им, но и уметь сказать «нет» и научить их, почему этого делать нельзя. Необходим приказ, предел, которого не может быть у одного только ребенка», - добавляет он. «В нем делается вывод, что, хотя можно сделать различные замечания о контексте насилия, окружающего подростков, и дать советы семьям или школам, чтобы предотвратить ситуацию, в случае тех, кто совершает акт физического насилия, подобный тем, которые произошли в последние дни, и подобный тому, который показан в «Подростке», это является психиатрическим психологическим расстройством и должно рассматриваться как таковое».