Услуга с высоким спросом, но небольшим структурированным предложением

КОРДОБА - Аргентина и Австралия имеют схожие черты, хотя Австралия вырвалась вперед в своем развитии. Сегодня экспорт академических услуг (языковые курсы, университетское образование) приносит около 40 миллионов долларов США в год, и в этом секторе занято около 300 000 человек. На аргентинском уровне все согласны с тем, что существует "большой потенциал", но не хватает структурированности предложения. На национальном уровне были предприняты некоторые инициативы, чтобы придать ему форму, но они не были полностью реализованы. Наибольший спрос сосредоточен в Латинской Америке: "В 2021 году, согласно последним официальным аргентинским данным, в местных университетах было зарегистрировано 117 820 иностранных студентов, из которых 99 693 обучались в бакалавриате или магистратуре, а 18 127 - в аспирантуре. Эта группа составляет 3,9% от общего числа студентов и аспирантов и 10,0% аспирантов. В зависимости от типа управления, этот контингент составляет 4,1% от общего числа в государственном секторе и 5,5% в частном секторе. Образование представляет собой ежегодный мировой бюджет в размере от 1 до 1,5 миллиарда долларов, с 50 миллионами работников и почти миллиардом потенциальных клиентов. В 1999 году Всемирная торговая организация (ВТО) заявила, что образование, как услуга, должно регулироваться Генеральным соглашением по торговле услугами. В работе Джованни Фернандо Бенавидеса "Mercantilización de la educación y comercio internacional" говорится о том, что среди положительных факторов интернационализации образования можно отметить мобильность преподавателей и студентов, выгоду от инноваций и творчества, а также доступ к новым поставщикам и специализированным программам. "Источники, с которыми консультировался LA NACION, сходятся во мнении, что аргентинское образование пользуется "хорошей репутацией" в регионе и что эта ценность является движущей силой, привлекающей спрос, помимо ценового преимущества, которое страна имеет перед другими латиноамериканскими направлениями. Флоренсия Шоланд, директор отдела международных исследований Ucema, утверждает, что "традиции остаются в силе", особенно в сравнении с коллегами в том же регионе. Она признает, что нельзя упускать из виду тот факт, что существуют "разные лиги" университетов и что сравнение следует проводить именно в этих сегментах. Что касается аргентинских университетов, как государственных, так и частных, то он отмечает, что они имеют аккредитацию и, следовательно, возможность привлекать студентов со всей Иберо-Америки: "В целом университетские программы не имеют альтернатив на английском языке, и это является препятствием для расширения привлекательного предложения, как и удаленность страны от остального мира". Среди тех, кто наиболее заинтересован в обучении в Аргентине, - эквадорцы, мексиканцы, чилийцы и перуанцы. Что касается бразильцев, то они ориентированы на получение медицинских степеней: "Тех, кто заинтересован в обучении за рубежом, помимо академического аспекта, привлекает все, что связано с мультикультурализмом, социальная и культурная деятельность, которую они могут осуществлять, а также деловые или профессиональные связи, которые они могут завязать". "Университеты Аргентины, как и во всем мире, включают показатели интернационализации в свои стратегические планы, - отмечает Шоланд, добавляя, что традиционно эта политика реализуется через соглашения о сотрудничестве с другими университетами, которые регулируются принципом взаимности и взаимной выгоды в таких областях, как мобильность студентов, академический обмен и совместные исследовательские проекты. "Однако, - объясняет он, - растет тенденция к подписанию соглашений, включающих коммерческие выгоды за счет предложения платного обучения за рубежом: "Студенты из зарубежных университетов стремятся получить краткосрочный международный опыт на коротких курсах, которые обучают их сквозным навыкам, таким как лидерство, предпринимательство или бизнес. Они также выбирают курсы испанского языка или межкультурных навыков. Что касается аспирантов, то для них важны связи с компаниями и знакомство с деловой средой Аргентины и региона". Например, Ucema предлагает краткосрочные курсы для групп студентов из разных стран региона: "Образовательный опыт часто предлагают сами университеты за рубежом или агентства, отвечающие за маркетинг предложений. Многие из этих курсов дают кредиты, которые студенты затем могут подтвердить в своей первоначальной учебной программе". Конечно, эта тенденция в Латинской Америке набрала силу в постпандемический период, когда широкое распространение получило дистанционное или смешанное обучение". "ICDA, бизнес-школа Католического университета Кордовы (UCC), стремится привлечь больше студентов из других частей света. Ее директор Гизелла Веритье подтверждает существующий потенциал в стране, а также в провинции. В конкретном случае UCC она упоминает "иезуитские традиции" и интеграцию сети учебных заведений как ценность, способствующую привлечению, в дополнение к "предпринимательской и инновационной" экосистеме Кордовы. "Аргентинцы уже давно собираются познакомиться с другими образовательными моделями, а в постпандемический период наблюдается растущий спрос, который позволяет увеличить экспорт услуг, связанных со знаниями", - говорит она. Есть группы, которые ищут общения с бизнесменами; студенты, которые приезжают для обмена, общения и обмена опытом". Президент агентства Pro Cordoba Пабло де Кьяра называет языковой туризм альтернативой, позволяющей зарабатывать иностранную валюту, а также экспорт последипломных курсов. Он отмечает, что в Кордове дюжина университетов, 300 000 студентов и академическое предложение из 521 аспирантуры". "Мы должны работать над увеличением количества курсов дистанционного обучения, сегодня только 27 можно пройти исключительно в этом режиме, точно так же, как мы должны укреплять больше учебных курсов на английском языке, который является языком бизнеса, технологий и инноваций", - говорит он. Говоря о целесообразности продвижения этих инициатив, он приводит в пример возможность "дополнить" предложение в северном полушарии за счет межсезонья и, кроме того, подчеркивает, что необходимо также работать над тем, чтобы люди приезжали преподавать, поскольку научные организации по всему миру поощряют такой опыт. Марсело Сеоане из Campus Argentina - консультационной фирмы, которая сотрудничает с зачислением иностранцев в аргентинские университеты, - говорит, что стране необходимо более четко структурировать предложение. Он определяет, что потенциальный рынок составляет около 15% студентов и аспирантов страны, и отмечает, что иностранец, приезжающий изучать некоторые предметы бакалавриата, тратит около 150 долларов США в месяц, а остальные - 1000 долларов США. Но на самом деле подготовленных академических единиц мало", - говорит он. На официальном сайте Канцелярии есть раздел "Учеба в Аргентине", где они рекомендуют несколько сайтов, которые могут помочь желающим узнать, что и где можно изучать. Бланка Мафиоли - соучредитель и директор Global Engagement. Последний рейтинг QS World University Rankings 2024, подготовленный консалтинговой компанией Quacquerilli Symonds, включил дюжину аргентинских университетов (пять государственных) в число 100 самых престижных вузов Латинской Америки и Карибского бассейна. Полный список включает 430 учебных заведений из разных стран региона.