Выборы: Острая дискуссия между советниками кандидатов в президенты по вопросам образования
Аргентина Телеграм-канал "Новости Аргентины"
Менее чем за месяц до президентских выборов лидеры основных политических партий обсудили задачи будущего национального управления образованием и поделились своими предложениями. В семинаре, организованном Университетом Торкуато Ди Телла, приняли участие Мартин Краузе, член Ученого совета Libertad y Progreso, от имени организации La Libertad Avanza; Герман Лодола, секретарь по оценке и образовательной информации Национального министерства образования от организации Unión por la Patria и Моника Маркина, исследователь, как представитель организации Juntos por el Cambio (Вместе за перемены). "Краузе, выступавший первым, резюмировал, что предлагаемая ими свобода направлена на продвижение в трех фундаментальных аспектах: свобода содержания, методов и выбора провайдеров. "Любая принудительная и навязчивая система в итоге становится системой индоктринации, и именно это я считаю самым страшным и тревожным", - сказал он, объясняя первый пункт, добавив, что они хотят, чтобы родители могли выбирать предметы, которые будут изучать их дети. "Мы не знаем, какой из них лучше, мы узнаем это только тогда, когда дадим режиссерам возможность порепетировать", - сказал он о методах. Последний пункт - свобода выбора поставщиков услуг - отсылает к ваучерной системе, которую Хавьер Милей представил в начале года в качестве своего основного предложения по образованию и которую он собирался реализовать, если станет президентом, хотя в ходе предвыборной кампании было отмечено, что это не может произойти в течение первого срока его пребывания у власти. "Речь идет о том, чтобы дать людям возможность выбора", - утверждал он. "Я считаю, что в таких неравных обществах включение старой дискуссии о финансировании спроса не решает проблемы, а скорее углубляет их. В целом, когда говорят о финансировании, ориентированном на спрос, то имеют в виду достаточно интегрированные общества, Швецию, Финляндию; мало говорят о том, что произошло в Никарагуа с введением ваучеров, что было катастрофой, и затем им пришлось вернуться к централизованной системе", - говорит Маркина, доктор философии в области высшего образования. Он рассматривает эту систему как "национализацию частного сектора", поскольку есть школы, которые в настоящее время не получают субсидий, а в рамках этой системы они будут получать средства. Он добавил, что она рассчитана на крупные города и будет трудно применима в Аргентине. "Был разговор о репетиции. Так или иначе, необходим какой-то последующий контроль, чтобы проверить, сработали ли эти испытания", - сказал он, отвечая на вопрос о свободе методов, названных Краузе, и заметил, что "нехорошо финансировать без измерений". "Затем Лодола перечислил основные пункты предложения силы, представленной Патрисией Буллрич: необходимость образования, 190 эффективных учебных дней; план ликвидации неграмотности "при единственном условии, что они покажут результаты"; новая средняя школа; улучшение подготовки учителей; восстановление роли Министерства образования путем пересмотра отношений с провинциями. "Лодола назвал систему ваучеров исключающей и привел пример: "Знаете ли вы, что происходит с сельскими школами в Аргентине при использовании ваучеров? Они закрываются, потому что становятся нежизнеспособными, потому что не выдерживают конкуренции. Сегодня они содержатся за счет государства. Он отметил, что на базовом уровне около 320 тыс. детей окажутся вне системы, которая не может быть применена в Аргентине из-за федеративного устройства. Он продолжил: "Это система, которая наказывает наших детей, оставляет их на улице. А в чтении Freedom Advances за этим стоит понятие свободы, и они знают, что образование делает человека свободным. Образование делает вас более свободными, а не менее свободными, поскольку позволяет выбирать из более широкого набора вариантов. Образование освобождает, оно не ограничивает свободу. "Он также обвинил администрацию бывшего президента Маурисио Макри в том, что она не финансирует образование, и перечислил различные меры, проводимые нынешним правительством, такие как увеличение школьного календаря и продолжительности учебного дня. Лодола охарактеризовал систему образования Аргентины как "очень хорошую" и высоко оценил низкий уровень неграмотности, высокий уровень посещаемости дошкольных, начальных и средних учебных заведений, а также уровень окончания начальной и средней школы по сравнению с другими странами региона".