Читать, не понимая: новая форма неграмотности, которая вызывает беспокойство в сфере образования
Все больше молодых людей читают свободно, правильно произносят слова и без труда понимают смысл текста. Но когда их спрашивают, что они поняли, их выдаёт молчание. Умение читать больше не означает понимание. За этим новым неграмотностью скрывается глубокая проблема: образование, которое учит расшифровывать слова, но не думать о них. Функциональная неграмотность — это недостаток системы образования, которая на протяжении многих лет фокусировалась только на обучении чтению, не развивая мышление и понимание, которые должны сопровождать этот процесс. За буквами стоит критическое мышление, анализ и способность формировать собственное мнение, что было упущено из виду», — объясняет Эдди Луис Франко, журналист и преподаватель Университета Франца Тамайо, Unifranz. Эксперты сходятся во мнении, что понимание текста выходит далеко за рамки произнесения слов. В эпоху цифровых технологий, когда информации много, а времени мало, чтение стало поверхностным. Чтение больше не является размышлением, а гонкой со временем. И этот ускоренный темп оставил заметные последствия на способности молодежи к концентрации и анализу. «Часть предотвращения трудностей в чтении заключается в том, чтобы с ранних лет обеспечить всем детям доступ к книгам, читать им и обсуждать эти книги. Я также считаю, что академический язык и его использование являются ключевым компонентом, расширяющим языковые навыки детей, способствующим как успешному пониманию прочитанного, так и владению устной речью», — сообщает Кэтрин Э. Сноу, исследовательница в области языка и грамотности из Гарвардского университета. Недостаточное понимание прочитанного не только ограничивает обучение, но и способность различать, что является правдой, а что нет. В эпоху, когда социальные сети диктуют повестку дня, умение интерпретировать и подвергать сомнению стало навыком выживания. Без критического мышления правда теряется среди заголовков, слухов и дезинформации. «Функциональная неграмотность также отражается в социальных сетях. Многие люди не понимают того, что читают, и не могут отличить правду от лжи. Им не хватает способности анализировать, проверять и критически мыслить в отношении информации, которая циркулирует, что является фундаментальным в эпоху цифровых технологий», — добавляет преподаватель. В этой ситуации учителя пытаются вновь пробудить интерес к понимающему чтению. Они поощряют дискуссии, коллективное чтение и упражнения по интерпретации. Чтение перестает быть механической задачей и становится процессом мышления. Понимание — это не только осмысление текста, но и усвоение его смысла и соотнесение его с повседневной жизнью. «Понимание не является чем-то единым: оно зависит от того, что человек читает и почему он это читает. Если человек может бегло читать слова, понимать их значение, обладает предварительными знаниями и мотивацией для понимания, он гораздо ближе к истинному пониманию. Умение читать недостаточно; важно, что мы привносим в текст и как мы это применяем», — отмечает Хью У. Каттс, профессор Школы коммуникационных наук и языковых расстройств Флоридского государственного университета. В журналистике это явление приобретает особое значение. Чтение без понимания может привести к распространению неверной информации или информации без контекста. Журналист, чья работа зависит от интерпретации и анализа, нуждается в критическом чтении, чтобы предоставлять точную и глубокую информацию. В противном случае профессия теряет свою рефлексивную сущность. «В журналистике чтение без понимания — это огромный риск. Журналист, который не понимает того, что читает, и не развивает критического взгляда, в конечном итоге становится поверхностным коммуникатором. Чтение с анализом и критическим подходом — это то, что отличает информированного профессионала от посредственного», — заключает Франко. Новый неграмотность не борется с помощью дополнительных технологий или быстрых курсов чтения, а с помощью времени, размышлений и образования, которое поощряет критическое мышление. Читать — это не повторять слова, это понимать мир. Только когда мы снова начнем читать глазами, умом и сердцем, мы перестанем быть неграмотными в самом важном: понимании самой жизни.