«Решение» оценивается через «действие»

В своей колонке от 15 января педагог Альберто Сантелисес Саломон опубликовал «Письмо министру образования», в котором он ставит под сомнение предполагаемое исключение аспекта «принимать решения» из новой системы оценки образования. Я благодарю El Deber за возможность ответить на это письмо и пояснить, что компонент «принимать решения» не был исключен, а включен в компонент «делать» для более четкой и объективной оценки успеваемости учащихся, что упрощает процесс. Учащийся может мысленно оценить различные варианты решения математической задачи, выбрать, как организовать свое время для выполнения задания, или подумать о том, как наиболее эффективно внести свой вклад в групповую работу. Все эти решения принимаются в уме учащегося на уровне размышлений и анализа, который не может быть непосредственно наблюдаем учителями. Однако они проявляются в поведении и действиях в классе или учебном заведении, которые можно наблюдать и, следовательно, оценивать. Исходя из этой предпосылки, учителям становится легче проводить оценку более справедливо, на основе видимых и проверяемых доказательств, избегая субъективных интерпретаций. Благодаря измерениям «быть», «знать» и «делать» сохраняется целостность обучения. Помимо структуры оценки, боливийская система образования сталкивается с неотложной задачей: обеспечить качество образования. Наша приоритетная задача – чтобы дети и молодежь действительно учились, а не зазубривали материал; чтобы они развивали навыки, необходимые для трудоустройства и предпринимательства, и были конкурентоспособными на мировом уровне. В течение последних 20 лет данные о низком уровне школьного образования скрывались. Это больше не будет происходить, потому что данные помогают нам принимать разумные решения в области государственной политики. Например, с этого года будут укреплены основы чтения и математики, и у нас будет 200 эффективных учебных дней. За little more than two months of management, we have taken important steps. For example, we have just launched a new admission process for Higher Teacher Training Schools, based on meritocracy and transparency. Перед нами стоит титаническая задача вывести образование из состояния чрезвычайной ситуации, в котором оно находится. Существует общее требование изменить закон об образовании «Авелино Синьяни – Элизардо Перес», и мы будем работать над новой учебной программой, которая станет основой для учебных пособий. Мы понимаем, что население ожидает быстрых результатов, но ответственные изменения требуют времени и консенсуса. Боливия является одной из стран региона, которая больше всего инвестирует в образование (в среднем 8,2% ВВП), но эти усилия не нашли отражения в его качестве. В ходе этой кампании мы хотим добиться качественного, инновационного и открытого миру образования, при котором все участники будут действовать согласованно для достижения этой цели.