Инновации в образовании – шаг, определяющий направление обучения

Высшее образование переживает решающий момент. Развитие искусственного интеллекта (ИИ), цифровизация и изменения в мире труда заставляют университеты переосмыслить свою роль. Инновации в образовании больше не являются опцией, а становятся насущной необходимостью для обеспечения актуального, устойчивого и связанного с реальностью обучения студентов и общества. По мнению Ариэля Вильяроеля, национального координатора Института образовательных инноваций Университета Франца Тамайо (Unifranz), недостаточно просто передавать знания традиционным способом. Задача состоит в том, чтобы превратить класс в активное пространство, где обучение происходит через эксперименты, решение проблем и практическое применение знаний. «Инновации в образовании — это не просто оснащение классов экранами или использование цифровых платформ. Это глубокая перестройка педагогической модели. Это означает переход от мастерского преподавания к активному и опытному обучению, где студент перестает быть зрителем и становится архитектором своего собственного образования через реальные проекты и иммерсивные симуляции», — подчеркивает Вильяроэль. Институт для лидерства в трансформации образования С этой целью был создан Институт образовательных инноваций Unifranz (IIE) как часть исследовательской экосистемы, продвигаемой Unifranz. Его миссия заключается в создании прикладных знаний, которые напрямую влияют на качество обучения и постоянное совершенствование образовательной модели. «Он не возник на пустом месте; он является стратегическим подразделением, ответственным за преобразование образования посредством прикладных исследований и экспериментов с новыми технологиями», — объясняет Вильяроэль. «Мы участвуем в стратегических планах по переформулированию, улучшению и внедрению преобразующей модели в университете», — добавляет он. Направления исследований, определяющие курс развития Институт осуществляет свою деятельность по девяти направлениям исследований, направленным на решение основных проблем современного образования. Эти направления позволяют анализировать внедрение образовательных технологий, надлежащее использование цифровых ресурсов и процессы обучения на протяжении всей жизни с целью выработки надежных и контекстуальных педагогических предложений. «Речь идет не только об использовании технологий, но и о понимании того, как их следует применять, чтобы оказать реальное влияние на процесс обучения», — подчеркивает Вильяроэль. Такой подход позволяет избежать поверхностных решений и сделать ставку на инновации в образовании, основанные на фактах и отвечающие реальным потребностям учащихся и преподавателей. Существование Института гарантирует, что инновации не являются изолированным усилием, а представляют собой институционализированный и устойчивый процесс. Благодаря тщательным исследованиям, сотрудничеству с университетами и международными академическими центрами, а также созданию пространств для экспериментов, продвигается культура, в которой преподаватели и студенты совместно создают новые учебные среды, адаптированные к местному контексту и глобальным вызовам. Гибкое и ориентированное на человека образование Одним из столпов инноваций в образовании является признание разнообразия траекторий обучения студентов. Каждый человек учится в своем темпе и с разными целями, что требует гибких, инклюзивных и адаптируемых моделей обучения без ущерба для академического качества. К этому добавляется развитие ключевых компетенций XXI века, таких как критическое мышление, креативность, сотрудничество и способность адаптироваться. В этом контексте технологии становятся стратегическим союзником в деле улучшения образовательного опыта и значительного повышения эффективности обучения. Оценивать для обучения, а не только для получения оценки Оценка также требует преобразования. Традиционные экзамены, ориентированные на запоминание, теряют свою актуальность по сравнению с методами, которые оценивают реальные достижения студента. Оценка по компетенциям и аккредитация на основе доказательств позволяют измерить не только то, что знает студент, но и то, что он может сделать с этими знаниями в реальных или смоделированных условиях, приводя образование в соответствие с требованиями профессиональной среды. Ставка на институты и центры мысли — это не роскошь, а заявление о принципах. Настоящая инновация в образовании не заканчивается получением диплома, она превращает обучение в постоянный процесс, который пробуждает любопытство, критическое мышление и страсть к обучению на протяжении всей жизни.