Насилие в образовательной среде развивается под влиянием цифровых технологий

В последние годы классные комнаты в Санта-Крус-де-ла-Сьерра перестали быть исключительно местами обучения и превратились в арены, где появляются новые формы насилия. Эти акты насилия связаны с расширением доступа к цифровым онлайн-средам, которые влияют на поведение подростков. Психопедагог Алехандро Родригес Варгас, педагогический консультант Частного университета Доминго Савио (UPDS), предупреждает, что онлайн-видеоигры, социальные сети и интерактивные платформы формируют агрессивное поведение, которое выходит за пределы экранов и проявляется в учебных заведениях. По словам специалиста, физическое, психологическое, символическое и даже цифровое насилие усилилось, изменилось и начало нормализоваться среди учащихся. Параллельно с этим возникает тревожная путаница между виртуальным развлечением и реальным насилием. Несмотря на институциональные протоколы и профилактические программы, внедренные различными образовательными учреждениями, Родригес Варгас отмечает, что современное насилие приобретает более сложные оттенки под влиянием цифровой среды и онлайн-игровых платформ, таких как Roblox, которые могут формировать агрессивное поведение и снижать эмпатию у детей и подростков. Специалист вспоминает случай с подростком, которая ударила ножом таксиста в Санта-Крузе, мотивированная вызовом из упомянутой видеоигры, которая обещала ей «поездку в Мексику». Этот факт, по его словам, не является простой анекдотической историей, а симптомом уязвимости кибербезопасности и детей перед технологической системой, лишенной этики. «Молчание государства по поводу этих фактов является формой структурного соучастия. Цифровое детство по-прежнему остается незащищенным, в то время как алгоритмы действуют как невидимые опекуны в правовом поле, неспособном их регулировать», — подчеркивает Родригес Варгас. По данным Национального института статистики (INE), население Боливии в возрасте от 0 до 14 лет составляет около 30 % от общего числа жителей, и почти 300 000 детей и подростков выполняют опасную работу. Эта цифра свидетельствует о уязвимости детства, где насилие является социальной категорией выживания, усваиваемой и воспроизводимой в классах и домах. Психопедагог объясняет, что образование, далеко не предотвращая насилие, зачастую нормализует и усиливает его через некритичное использование технологий. «Мы можем получать плохо разработанные технологии, но мы не можем защититься от них», — размышляет он. Родригес Варгас утверждает, что в Боливии нет безопасных цифровых пространств для детей. Развлекательные платформы не имеют реальных механизмов защиты. Между тем государство, школа и семья до сих пор не до конца понимают риски, связанные с длительным воздействием технологий. Технологии, предупреждает он, превратились в инструмент социальной и эмоциональной манипуляции. Под видом развлечения он дает детям постоянный поток стимулов и вознаграждений, вызывая зависимость от мгновенного удовольствия и ослабляя эмпатию. «Мы воспитываем поколения, которые не знают чувства завершенности, потому что платформы, на которых они живут, были разработаны так, чтобы не иметь конца. Мгновенное удовлетворение заменяет обучение, а бесконечный скроллинг становится игровой площадкой, которая разрушает межличностные отношения», — утверждает он. Проблема, однако, не ограничивается цифровой сферой. Символическое и эмоциональное насилие, добавляет он, питается фрагментированной, бюрократической и оторванной от человеческого развития системой образования, где издевательства, шантаж и пустая конкуренция воспроизводят ту же логику исключения, которая доминирует в социальной среде. Дома многие родители дают ребенку телефон, чтобы успокоить его истерику, ища несколько секунд тишины вместо нескольких минут диалога. Эта, казалось бы, безобидная практика вводит форму тонкого эмоционального насилия, когда ребенок учится, что дискомфорт устраняется с помощью внешнего стимула, а не слов или объятий. «Если будешь вести себя хорошо, я дам тебе телефон» становится педагогикой контроля, а не любви. «Любящее слово создает реальность, а технология без этики разрушает ее», – заключает специалист. Перед лицом этой реальности Родригес Варгас предлагает сделать ставку на более сознательное и гуманное образование, которое вернет детям время, слово и связь. «Забота о детях не заключается в том, чтобы оградить их от цифрового мира, а в том, чтобы вернуть им то, что технология — когда она лишена этики — тихо у них отнимает», — утверждает он.