Пропустить учебный год? Как справиться с этой ситуацией дома

Для многих подростков провал в учебе становится одним из самых тяжелых переживаний в их образовательной карьере. Это не только приводит к неудовлетворительным академическим результатам, но и оказывает глубокое эмоциональное воздействие, которое сказывается на самооценке, мотивации и формировании личности. Эта новость может вызвать чувство разочарования, стыда перед одноклассниками и разочарования личности и семьи. Психолог Вивиана Рохас, преподаватель частного университета Domingo Savio (UPDS), объясняет, что потеря учебного года является «одним из самых больших вызовов в академической и личной жизни учащегося средней школы». Она также отмечает, что это «не просто снижение оценок; это мощный эмоциональный триггер, который подрывает основы самооценки, мотивации и социальной идентичности молодого человека». Эмоциональный удар, связанный с повторением учебного года, может вызвать разочарование, чувство вины, низкую самооценку и изоляцию. По словам Рохас, «потеря учебного года, особенно в подростковом возрасте, выходит далеко за рамки оценок; это опыт неудачи, который напрямую влияет на формирование личности». Специалист предупреждает, что, если эта ситуация не будет должным образом урегулирована, «она может вызвать эмоциональный цунами со значительными последствиями, включая фрустрацию и чувство вины , что может привести к обиде и изоляции». Он также подчеркивает, что подросток может испытывать «глубокую низкую самооценку и чувство неполноценности, усваивая идею о том, что он неспособен или недостаточно умен». Реакция родителей играет решающую роль в эмоциональном восстановлении учащегося. Рохас указывает, что «первоначальная реакция родителей является наиболее определяющим фактором для восстановления» и что реакция семьи должна быть сосредоточена на эмоциональной поддержке и диалоге, «ни в коем случае не на упреках». Для этого он рекомендует, чтобы «первым шагом было выслушать без осуждения, отложив наказание и создав безопасное пространство для диалога», и предлагает семье заменить вопросы о вине вопросами, которые направляют к размышлениям и обучению. Кроме того, он утверждает, что причин провала в учебе обычно бывает несколько: академические, психосоциальные или эмоциональные. Он также подчеркивает, что родители должны действовать как наставники, а не как надзиратели, чтобы подросток восстановил свою самостоятельность: «Родители должны быть наставниками, которые контролируют план, а не инспекторами, которые контролируют каждую минуту», — утверждает Рохас. Кроме того, крайне важно развивать устойчивость и понимать, что даже трудные переживания дают ценные уроки, которые помогают ученику восстановить уверенность в себе и с большей эмоциональной силой встретить новый учебный год. В заключение специалист напоминает, что «пропуск учебного года — это препятствие, а не конец пути» и что при надлежащей поддержке он может стать возможностью для развития устойчивости, дисциплины и самопознания.