Шесть ключевых навыков, которые должны освоить учителя в эпоху искусственного интеллекта

Эксперт напоминает, что к автоматизированным системам оценки следует подходить критически. «Речь не идет о том, чтобы слепо принимать то, что предлагает технология, а о том, чтобы интегрировать ее разумно и с учетом контекста», — утверждает она. Кроме того, она предупреждает, что постпандемия показала необходимость сохранения человеческого измерения в образовании, где эмпатия, солидарность и командная работа по-прежнему незаменимы. Лиз Рейнсберг, международный консультант в области высшего образования, отмечает необходимость структурных изменений в динамике классной комнаты. По ее мнению, учителя должны «поставить себя на место учеников» и отказаться от магистральных моделей, которые уже не отвечают новым требованиям обучения. Кроме того, она предлагает переработать содержание и методологии в сторону более практического, совместного и исследовательского подхода. Шесть основных навыков для преподавания в эпоху ИИ По мнению колумбийского специалиста Серхио Тобона, создателя образовательной концепции социальной информации, учителя должны развивать шесть стратегических навыков, чтобы противостоять влиянию искусственного интеллекта в классе. Эти навыки, представленные на «II Международном конгрессе по глобальному образованию», представляют собой новую профессиональную основу, выходящую за рамки технологической грамотности. Критическое мышление. В условиях распространения дезинформации учителя должны оценивать контент, созданный ИИ, выявлять предвзятость и обнаруживать ограничения, чтобы избежать ошибочных решений. Трансдисциплинарный подход. Тобон настаивает на создании интегративных образовательных концепций, объединяющих научные и территориальные знания с помощью более гибких и мультимодальных учебных программ. Этическое поведение. ИИ требует учителей, способных руководствоваться такими ценностями, как ответственность, честность и уважение, формируя граждан, приверженных общему благу. Инновации. Хотя ИИ генерирует контент, человеческое творчество по-прежнему незаменимо. Инновации подразумевают выдвижение оригинальных идей, направленных на преобразование сообщества. Сотрудничество. Интеграция совместной работы людей и агентов ИИ улучшает способность решать сложные проблемы. Социоэмоциональные навыки. Эмпатия, саморегуляция и самозабота имеют основополагающее значение для выполнения роли посредников, сопровождающих и направляющих студентов. Тобон предупреждает, что ИИ должен управляться с учетом педагогических критериев: «Предположение, что ИИ может все, приводит к тому, что многие люди деградируют... без вызовов у них усиливается конформизм, лень и апатия». Поэтому задача состоит не в том, чтобы отвергать технологию, а в том, чтобы использовать ее с инновационным подходом и гуманистическим смыслом. В конечном счете, ИИ переопределяет роль учителя, но не заменяет его человеческую ценность. Чтобы образование стало по-настоящему преобразующим, учителя должны быть критически мыслящими, творческими и этичными наставниками, которые используют технологии как средство для укрепления инклюзивности, персонализации и значимого обучения.