Письмо министру образования

Не преуменьшая ваших обширных знаний, я хотел бы напомнить вам следующее: критерии оценки в нашей системе образования были разработаны коллективно на основе универсальной педагогики с учетом вклада французского ученого Жака Делора (ЮНЕСКО, 1996, который не включает явно критерий «принимать решения», но предлагает его); бельгийского педагога Жана Мари де Кетеле и боливийских критериев «принимать решения». Эти измерения не являются формами оценки, а являются неотъемлемыми частями одного и того же факта и не оцениваются изолированно. Они тесно связаны с мудростью, деятельностью, ценностями и социальными ожиданиями. Оценка не сводится к измерению когнитивного содержания; ученик — это не только мыслящее существо, он — сложное, социальное и этическое существо; поэтому оценивать — значит выражать обоснованное мнение для принятия решений. Приведем схематичный пример, чтобы лучше оценить преимущества такой оценки: Предмет: Естественные науки. Тема: Бромат калия. Знание. - (Критическое понимание содержания). Бромат калия является сильным и токсичным окислителем. Формула: KBrO3. Он запрещен, но используется в хлебопечении. Он является канцерогенным. Влияет на почки. Делать. - (Практический аспект). Анализировать этикетки хлебобулочных изделий. Сравнивать разрешенные и запрещенные добавки и представлять результаты этой работы. Быть. - (Аспект ценностей). Чувствовать ответственность за свое здоровье и здоровье других. Этически подходить к производству продуктов питания. Уважать жизнь. Требуйте честности в пищевой промышленности. Наука должна служить жизни, а не экономическим интересам. Отказывайтесь от использования вредных веществ. Принимайте решения. (Изменяйте реальность с помощью полученных знаний). Информируйте свою семью и сообщество о рисках, связанных с броматом. Не употребляйте этот добавку. Разработайте проект, который будет представлен в городской совет, чтобы в сотрудничестве с Uagrm потребовать контроля за злоупотреблением броматом в пекарнях Крусеса. Предложите кампании по повышению осведомленности граждан о продаже хлеба на килограммы. Министр: возможно, вы нашли большие преимущества в том, чтобы отменить последнее требование, что совершенно не соответствует моему скромному образованию. Передача знаний — это наиболее игнорируемая рекомендация в области образования со стороны профессиональных преподавателей Боливии. То, что вы придаете большее значение аспекту «знания» (45) и меньшее — аспекту «бытия» (10), является еще одним тревожным симптомом. Столь же тревожным, как и ваше намерение отправить школьные учебники предыдущего руководства, полные подсознательных сообщений, которые становятся скрытым учебным планом для индоктринации детей. Ученик, не стремящийся к преобразованию общества, не умеющий применять в другом контексте то, чему он научился в классе, и к тому же индоктринированный, будет гражданином без образовательного качества. Вы считаете, что я не прав, госпожа министр?