«Каникулы должны быть предназначены для отдыха, а не для дополнительных заданий», — утверждает известный педагог

Менее чем за неделю до начала зимних каникул педагог Альваро Пуэнте считает, что этот период школьных каникул должен быть посвящён отдыху, играм и общению с семьёй. Кроме того, он подверг сомнению действующую в стране модель образования и предложил реформы в области подготовки и отбора учителей. С приближением зимних каникул, начало которых запланировано на 6 июля, вновь разгорается дискуссия о том, следует ли задавать ученикам домашние задания на время каникул. В то время как Министерство образования запрещает назначать учебные задания, Пуэнте поддержал эту меру и заявил, что каникулы должны стать для детей настоящим временем отдыха. «Давать домашние задания не только не нужно, но и вредно. Это каникулы, это отдых, это смена вида деятельности. Детство — это прежде всего открытие мира, игры, участие в тысяче разных дел, а мы заставляем детей жить в жестком ритме, с неудобным расписанием, ранними подъемами и ежедневной учебой. Им нужен короткий отдых, чтобы забыть о ранних подъемах, забыть об учебе . У них должны быть занятия, но другого рода». «В идеале ребёнок должен участвовать в общественных мероприятиях, играть с другими, гулять, ездить на экскурсии, отправляться в приключения, лазать по холмам — что угодно», — отметил специалист, отвечая на вопрос о том, должны ли ученики получать домашние задания на каникулах. Пуэнте пояснил, что школьные каникулы не означают бездеятельности, а предполагают замену учебных обязательств опытом, который укрепляет социальное и эмоциональное развитие учащихся. Кроме того, он отверг идею о том, что домашние задания необходимы для того, чтобы ученики не забыли пройденный материал. «Это ложь, что пройденный материал забывается. Важно не то, что выучено наизусть, а то, что было открыто для себя в школе. Это не теряется. Если ребенок что-то открыл для себя, чему-то научился, это остается с ним . В это время речь идет о том, чтобы отдохнуть, расслабиться, чтобы он с энтузиазмом вернулся к тому позитивному, что есть в школе, к тому прекрасному, что есть в школе, где много внимания уделяется совместной жизни, но также многое делается для удовлетворения детского любопытства», — пояснил он. Среди мероприятий, которые он рекомендовал на время каникул, он упомянул прогулки, экскурсии на природу, спорт, театр, знакомство с новыми местами или занятия тем, что интересует ученика, например, обучение плаванию. Однако она подчеркнула, что их следует воспринимать как возможность для отдыха, а не как новые обязанности. «Здесь должна царить непринужденная атмосфера, и, прежде всего, самое главное — это общественные мероприятия, общение с другими, совместное времяпрепровождение, а не то, чтобы весь день сидеть в телефоне. Прогулки — это возможность раскрыться и открыть для себя других, понять, что ты — часть человеческого сообщества. Это прекрасно, это бесценно для ребенка. Вот почему социальные мероприятия — лучшие», — добавил он. Педагог отметил, что это время также можно использовать для общения с друзьями из района, двоюродными братьями и сестрами, родственниками, участия в культурных кружках или общественных мероприятиях. Что касается чтения, он подчеркнул, что если ученику нравится читать, он должен делать это по собственной инициативе и выбирать книги, которые ему интересны, а не из-за школьной обязанности. «Сейчас они должны отдыхать от учебных занятий, забыть о домашних заданиях, не заставляйте их читать в качестве задания. Если ему нравится читать роман — пусть читает, но не ту книгу, которую ему поручили в школе. Оставьте их в покое, дайте им отдохнуть». «Мы заваливаем их бесполезными заданиями, а на каникулах давайте забудем об этой нашей вредной привычке», — заявил он. Что касается учеников с академическими трудностями, педагог заверил, что именно они больше всего нуждаются в передышке от рутины и школьных требований, чтобы восстановить силы перед возвращением в школу. «Ребёнок, у которого плохо идут дела в школе, которому нужна дополнительная помощь . этот ребёнок, который страдает в школе, больше других нуждается в отдыхе от школы. Отдохнуть, чтобы потом у него было больше сил. То, что у него плохо идут дела, не означает, что он не имеет права на отдых, напротив, ему больше, чем другим, нужен этот отдых и более постоянная поддержка; ребёнок, которому нужна дополнительная помощь, — это тот, у кого нет достаточной поддержки, чтобы идти в ногу с остальными», — отметил он. Кроме того, он подчеркнул, что во многих случаях академические трудности связаны с недостатком поддержки в семье и школе. В качестве примера он вспомнил опыт работы в сельской школе-интернате в Сан-Хавьере, где постоянная помощь в выполнении домашних заданий позволила значительно улучшить успеваемость учащихся из числа коренных народов. Посмотрите полное интервью с педагогом в программе «A Primera Hora» телеканала EL DEBER, которую ведут журналистки Ираис Аларкон и Арианна Франко: