Инновации в образовании и будущее обучения: трансформационная концепция на ближайшие десятилетия

Инновации в образовании стали неотъемлемым элементом для понимания современных вызовов в мире, переживающем стремительные изменения. В этом контексте возникает глубокая мысль о том, как должно развиваться обучение, чтобы отвечать требованиям реальности, характеризующейся растущей сложностью и неопределенностью. «По крайней мере, те люди, которые поделились с нами своим опытом, находят в этом смысл, выходящий за рамки материального. И я говорю им, что я нахожусь в нужном месте. И настоящее, и будущее таят в себе подарок для каждого из нас. И этот подарок – это мир с бесконечными возможностями», – говорит Есения Гонсалес, специалист по инновациям в образовании Института будущего образования Технологического университета Монтеррея. Недавно Гонсалес выступила с докладом «Инновации в образовании и будущее образования» на главном мероприятии Futures Week 2025 Университета Франца Тамайо (Unifranz) в рамках международной программы, которая объединяет экспертов для анализа новых тенденций и возможных сценариев в области образования, технологий и общества. В своей лекции Гонсалес представляет видение, которое приглашает к переосмыслению современной роли обучения, подчеркивая необходимость критического пересмотра концепции инноваций, даже в то время, когда они признаны во всем мире как двигатель роста. «Возможно, инновации не обязательно решают все проблемы... речь идет о том, что эти взгляды позволяют нам размышлять и задавать много вопросов», — утверждает она, подчеркивая, что инновации должны сопровождаться смыслом и целью. Одним из центральных моментов ее подхода является то, что образование сегодня актуально как никогда, потому что оно предлагает вопросы, которые позволяют понять неопределенность. «Есть вопросы, которые делают образование важнее, чем когда-либо», — отмечает она, прежде чем предложить расширенный взгляд на так называемые «учащиеся города», инициативу, продвигаемую ЮНЕСКО. По мнению специалиста, эти города должны делать ставку не только на обучение на протяжении всей жизни, но и на «широкое» обучение, объединяющее формальный, неформальный, общинный, семейный и виртуальный опыт. Докладчик ставит под сомнение инструментализацию образования, которое сегодня часто сводится к сертификатам, рабочим местам или зарплатам, оставляя в стороне человеческую сущность обучения: любознательность. Она отмечает, что самая большая задача состоит в том, чтобы возродить это искреннее желание познавать. При этом она описывает четыре основные цели обучения: быть, открывать, давать и преобразовывать. По ее мнению, этот путь позволяет связать образование с более полным человеческим опытом, признавая эмоциональное, идентичностное и социальное разнообразие, сопутствующее каждому этапу жизни. Еще одним ключевым аспектом является предупреждение о том, что будущее, построенное самими людьми, может стать для них неблагоприятным, если не будет уделяться приоритетное внимание человеческому измерению развития. В мире, где технологии быстро развиваются, он заявил о необходимости обеспечить, чтобы образование способствовало сохранению человека в центре преобразований. Поэтому он завершил свое выступление призывом к действию: «Давайте подарим себе более гуманный и братский мир», приглашением переосмыслить будущее с позиций эмпатии и сотрудничества. Futures Week в Unifranz укрепляет свои позиции как площадка для стратегического анализа, стимулирующая дискуссии, имеющие важное значение для регионального и глобального развития. Объединяя конференции, панельные дискуссии и площадки для междисциплинарного взаимодействия, мероприятие позволяет увидеть вызовы, с которыми столкнется образование в ближайшие годы, и предлагает инструменты для продвижения более сознательного, инновационного и гуманного будущего.