Искусство и гостеприимство: школа демонстрирует модель комплексного образования в штате Баия

Спортивные секции, комната эмоций, физиотерапия, уроки музыки, помещение для людей с нарушениями нейроразвития и многие другие инструменты обучения и гостеприимства - в Салвадоре учащиеся получают возможность посещать государственную среднюю школу полного дня, которая выходит за рамки базовой учебной программы. «Здесь ученики имеют право голоса, они - главные действующие лица», - говорит директор государственной школы Pedro Paulo Marques e Marques Лилиана Фонсека во время посещения школы журналистами. По словам директора, ученики принимают активное участие в организации школьных мероприятий. Школа, новое здание которой было торжественно открыто три года назад, стала первой школой, предлагающей очное обучение по новым направлениям, принятым правительством Баии в соответствии со стратегией федерального правительства, с расширением ее физической структуры и деятельности. Помимо спортивной площадки, бассейна, лабораторий и физиотерапевтического кабинета, здесь открыта приемная, где психолог оказывает эмоциональную поддержку ученикам. «В прошлом году, когда я потерял двоюродного брата, эта поддержка была для меня крайне важна», - сказал один из учеников, когда его ввели в кабинет. В другом кабинете нетипичные ученики получают практические рекомендации по школьному распорядку и занимаются с репетиторами после уроков. По мнению Маноэля Калазанса, советника Департамента образования штата Баия, одна из задач расширения сети дневного образования, в рамках которой учащиеся проводят в школе не менее 7 часов в день, или 35 часов в неделю, заключается в том, чтобы сочетать мероприятия, которые являются частью учебной программы, но при этом привлекают молодых людей, желающих остаться в школьной среде, а это предполагает понимание особенностей каждого региона. «Дело не только в нагрузке», - подчеркнул он во время своего визита в школу. Калазанс подчеркнул, что Баия очень разнообразна и что каждая община имеет свои особенности, которые необходимо принимать во внимание, например, сельскую местность, коренное население или киломболу, а также многие другие. «Мы не можем придерживаться прошлого мнения, что мы можем держать учеников только в классе». Ливи Виториа, 16-летняя студентка технического курса «Аудио- и видеотехника» в Педро Пауло Маркес, участвует в работе школьного информационного агентства - одного из видов деятельности, доступных студентам дневного отделения. «Это уже знания, опыт в той области, в которой я хочу работать», - говорит студентка, которая хочет сдать экзамен Enem и побороться за место на курсах графического дизайна или аудиовизуального производства. Очное среднее образование является частью программы Full-Time School Programme, запущенной федеральным правительством в 2023 году. По данным школьной переписи 2024 года, эта форма обучения охватывает 7 153 школы в стране, 35% из них, и 1,3 миллиона учеников, что соответствует 20,9% учащихся государственных школ. В период с 2020 по 2024 год доля учащихся в государственных дневных средних школах выросла с 14,1 % до 24,2 %. В Баии этот показатель ниже среднего по стране: 20,9 % учащихся дневных школ, что соответствует 135 000 учащихся. С другой стороны, 53,8% средних школ предлагают очное обучение, что выше среднего показателя по стране. Ана Помпильо, учительница школы Pedro Paulo Marques e Marques, говорит, что, по ее мнению, государственная политика, такая как Bolsa Família, Bolsa Presença (от правительства Баии) и Pé-de-Meia, имеет значение, когда речь идет об удержании учащихся в школе. «Я заметила большую приверженность учащихся и их семей, а также большую заинтересованность учащихся в сдаче экзамена Enem, по сравнению с моим предыдущим опытом». Расширение системы полного среднего образования в Баии поддерживается партнерством между правительством штата и Институтом Natura, оказывающим техническую поддержку в управлении имеющимися государственными ресурсами. Иара Виана, менеджер института по среднему образованию, объясняет, что техническое руководство зависит от требований каждого конкретного места. "Реальность истории образования в нашей стране такова, что именно учителя берут на себя административную сторону, управление школами, и в итоге им приходится иметь дело с управлением людьми и финансами. Поэтому роль третьего сектора заключается в предоставлении этих специальностей в административной сфере, чтобы обеспечить реальное использование государственной политики", - сказал он. "По словам исследователя, условия жизни бразильских семей изменились, и школа взяла на себя другие роли. Мы учим этих студентов самоорганизации, чему раньше их учили семьи". Ты уже выпил кофе? Ты убрал свой рюкзак? Какие сегодня уроки?" - объясняет она. Получая техническую поддержку, одни штаты отдавали предпочтение привлечению большего числа учеников, другие - удержанию их в школе или улучшению инфраструктуры. В Баии больше всего нуждались в повышении качества преподавания. Индекс развития базового образования (IDEB) в средней школе штата Баия в 2023 году составил 3,7, что является восьмым худшим показателем в Бразилии, в то время как средний показатель по стране составляет 4,1. Исследования, проведенные Институтом Натура, показывают, что увеличение на 10 процентов числа учащихся дневных средних школ в муниципалитете приводит в среднем к увеличению числа рабочих мест в формальном секторе на 3 процента, причем это имеет значительные расовые последствия: для чернокожих, коричневых и коренных учащихся эффект от создания рабочих мест в три раза выше (4,5 процента) по сравнению с белыми и желтыми учащимися (1,5 процента). В таких штатах, как Сеара, эффект от увеличения числа учащихся еще выше - до 9,8% формального приема.Еще один результат, отмеченный институтом: на каждую тысячу молодых людей, обучающихся в дневной средней школе, приходится 114 меньше беременных подростков; на 737 женщин больше в высших учебных заведениях и на 529 женщин больше на работе.* Репортер совершил поездку в Сальвадор по приглашению Института Натура.