Бразилия обсуждает стратегии по улучшению образования для подростков

Бразилия все больше внимания уделяет важнейшему этапу образования - последним годам начальной школы. Этот этап длится с 6-го по 9-й класс и посещается в возрасте от 11 до 14 лет. Исследования показывают, что на этом этапе учащиеся сталкиваются с серьезными жизненными изменениями, вступая в подростковый возраст. Кроме того, они обычно переходят в более крупные школы и сталкиваются с более сложным обучением. Обсудить, как Бразилия и другие страны решают проблему обеспечения качественного образования и каковы основные стратегии борьбы с неуспеваемостью и отсевом, было целью Международного семинара «Создание школы для подростков», который прошел во вторник (10) в Национальном институте педагогических исследований и разработок имени Анисио Тейшейры (Inep) и транслировался в режиме онлайн. Заместитель исполнительного координатора НПО Ação Educativa, социолог и педагог Эднейя Гонсалвес, подчеркнула, что центральным моментом в этой дискуссии является рассмотрение роли образования и школ в сокращении неравенства в стране. «Я считаю, что социальная функция школ заключается в том, чтобы гарантировать каждому человеку право на школьную карьеру, в ходе которой происходит осмысленное обучение, чтобы люди могли продолжать жить дальше. Данные показывают, что не все бразильцы имеют одинаковые условия для обучения и подготовки. По словам сотрудника по вопросам образования Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Бразилии Жулии Рибейро, среди чернокожего, коричневого, коренного населения, населения киломбола и людей с ограниченными возможностями уровень отсева выше, чем среди белого населения. «Необходимо противостоять судьбе, которую мы принимаем как естественную, согласно которой те, кто живет в условиях повышенной уязвимости, будут неуспешными, будут иметь искажения [возраста по отношению к посещаемым классам] и бросят школу. Вот почему нам нужно противостоять судьбам, потому что мы не можем принять, что именно такие судьбы уготованы этим мальчикам и девочкам в их школах», - подчеркнул он. В июле этого года федеральное правительство запустило Программу укрепления последних лет начального образования - Программу «Школа для подростков», которая направлена на создание предложения для этого этапа, которое связано с различными способами жизни подростков в Бразилии, способствует созданию благоприятного пространства и повышает социальное качество образования, улучшая доступ, прогресс и всестороннее развитие учащихся. Программа объединяет усилия федерального правительства, штатов, федерального округа и муниципалитетов и предусматривает технико-педагогическую и финансовую поддержку, подготовку и распространение тематических руководств по выпускным классам и финансовые стимулы для школ, которым отдается предпочтение в соответствии с социально-экономическими и этно-расовыми критериями. На мероприятии было представлено исследование «Политические диалоги в фокусе для Бразилии - международные идеи для повышения устойчивости и оперативности в системе неполного среднего образования». Исследование, проведенное Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и Социальным фондом Итау, содержит обзор бразильского сценария, сравнение с другими странами и объединяет успешные бразильские и международные инициативы, направленные на подростков.Согласно исследованию, в большинстве стран ОЭСР завершение второй ступени среднего образования (этап, эквивалентный бразильской средней школе) рассматривается как минимальное требование для полноценной жизни. Однако данные показывают, что ни одна страна ОЭСР и Бразилия не сочетают три показателя, которые считаются важными для хорошей успеваемости в школе: чувство принадлежности, дисциплинарный климат и поддержка учителей. Ни в одной стране нет этих трех положительных показателей. Данные основаны на ответах самих 15-летних школьников в рамках Программы международной оценки успеваемости учащихся (PISA) 2022 г. Бразилия занимает последнее место по показателю чувства сопричастности, а также находится в числе худших по дисциплинарному климату в школах. Исследование указывает на некоторые практики, разработанные и применяемые в некоторых странах, как на возможности улучшения уровня образования. Среди них - регулярное прислушивание к мнению учащихся на разных этапах формирования государственной политики и активная деятельность по превращению школы в место, где учащиеся хотят быть. Исследование также показывает, что учащимся необходимо помочь понять, где они находятся и куда они могут пойти со своим школьным образованием. Это может мотивировать их к продолжению учебы. В целях поощрения исследований, посвященных последним годам начальной школы и подростковому возрасту, по словам директора отдела политики и руководящих принципов комплексного базового образования Министерства образования (MEC) Алекссандро Сантоса, министерство совместно с Фондом Итау объявит конкурс на проведение исследований с целью выявления, идентификации и укрепления передового опыта в области преподавания математики в последних классах начальной школы. По словам директора, призыв, который в настоящее время разрабатывается, должен быть адресован учителям начальной школы, исследовательским группам и ассоциациям гражданского общества, которые имеют инициативы, направленные на решение этой проблемы.