Насилие и цензура затрагивают девять из десяти бразильских учителей

Девять из десяти учителей начальной и высшей школы государственных и частных учебных заведений по всей стране уже подвергались прямой преследованию или были свидетелями преследования и цензуры в отношении работников образования. Эти данные содержатся в новом исследовании «Насилие в отношении педагогов как угроза демократическому образованию», проведенном Национальным наблюдательным центром по насилию в отношении педагогов (ONVE) Федерального университета Флуминенсе (UFF) в партнерстве с Министерством образования (MEC). В опросе приняли участие 3012 педагогов из государственных и частных учреждений среднего и высшего образования по всей стране. Координатор исследования, профессор Фернандо Пенна из UFF, пояснил Agência Brasil, что основной фокус работы был направлен на насилие, связанное с ограничением свободы преподавания, попытками цензуры, политическими преследованиями, хотя в нем также рассматривалась возможность регистрации учителями случаев физического насилия, хотя это и не было основной темой отчета. По словам Пенны, цель исследования заключалась в выявлении случаев насилия, направленных на то, чтобы помешать педагогу преподавать ту или иную тему, использовать тот или иной материал, то есть политических преследований. «Это скорее цензура со стороны учреждений в отношении учителей. И не только со стороны учреждений. Среди цензоров есть как люди из школы, так и извне, публичные личности», — сообщил он. По словам профессора, первые «тревожные данные» показали, что цензура стала распространенным явлением на всей территории Бразилии и на всех уровнях и этапах образования, охватывая не только учителей в классе, но и всех, кто работает в сфере образования. Исследование показало высокий процент учителей, ставших прямыми жертвами насилия. В базовом образовании этот показатель составил 61%, а в высшем — 55%. «В высшем образовании этот показатель был немного ниже — 55 %, но все же превышал 50 %», — подчеркнул Пенна. Среди педагогов, подвергшихся прямой цензуре, 58 % сообщили о попытках запугивания, 41 % — об агрессивных вопросах о своих методах работы, а 35 % — о явных запретах на содержание. Преподаватели также сообщили о случаях увольнений (6%), отстранений от работы (2%), принудительного перевода на другое место работы (12%), отстранения от должности или функций (11%), словесных оскорблений и ругательств (25%) и физического насилия (10%). Фернандо Пенна проанализировал, что данные также показали, что насилие и цензура уже укоренились в Бразилии, в учреждениях базового и высшего образования. «Это вызывает беспокойство, потому что речь идет об обязательных темах». В качестве примера он привел случай учительницы из провинции штата Рио-де-Жанейро, чей коллега во время пандемии Covid 19 взял материалы Министерства здравоохранения с рекомендациями по санитарным мерам и важности вакцинации, но был остановлен под предлогом «доктринации». И когда он пошел передать это директору школы, она сказала ему, что в школе не будет доктринирования по поводу вакцины». Исследование также выявило, что учителям запрещено обсуждать в классе такие темы, как сексуальное насилие, в которых учащихся предупреждают о том, что этот вид насилия имеет место в семье. «И именно после нескольких уроков в школе, посвященных сексуальной ориентации, гендеру, сексуальности, этот молодой человек, который сталкивается с насилием в частной сфере, как с чем-то естественным, сообщает о виновном», — пояснил Пена, подчеркнув важность обсуждения этой темы в школьной среде. «Но именно эту тему, то есть обсуждение вопросов, связанных с гендером и сексуальностью, учителя чаще всего называли причиной насилия, которому они подвергались». Учитель также сказал, что исследование ясно показывает, что это насилие влияет не только на педагогов, но и на свободу преподавания и свободу обучения. «Учащиеся перестают обсуждать темы, жизненно важные для их образования», — добавил он. Еще одним очевидным примером темы, которая вызывает вопросы родителей к учителям естественных наук, является теория эволюции. Некоторые предпочитают, чтобы в школе обсуждался креационизм, а не теория эволюции. «В результате учителя, которые пытаются донести знания до детей и подростков, в конечном итоге увольняются или переводятся». Доля учителей, которые непосредственно подверглись такого рода насилию, составила от 49% до 36%. Большинство педагогов сказали, что подобные инциденты происходили четыре или более раз. Согласно опросу, темы, которые вызывали вопросы к практике педагогов, были в основном политическими (73%), за ними следовали вопросы гендера и сексуальности (53%), вопросы религии (48%) и отрицание науки (41%). В опросе также предлагалось указать годы, в которые имело место насилие, «поскольку одна из наших гипотез заключается в том, что это насилие связано с политической поляризацией, которую мы переживаем. И когда я говорю о поляризации, я имею в виду крайне правых и крайне левых». Это асимметричная поляризация между крайне правыми и левоцентристами, в лучшем случае». Данные сформировали график, который показывает, что насилие в отношении педагогов растет с 2010 года и достигает пика в 2016, 2018 и 2022 годах, то есть в годы импичмента и двух президентских выборов», — подчеркнул Пенна, отметив, что «политическая напряженность, которую переживает страна, к сожалению, проникает в школы». Когда их спросили, кто был виновником насилия, педагоги назвали членов внутреннего сообщества школы или университета. То есть руководство, координаторов, членов семьи, студентов. «Это очень серьезно, потому что данные исследования показывают, что эта насилие может исходить от публичных личностей, от более широкого политического внимания, но, к сожалению, оно уже проникло в образовательные сообщества». Исследование показало, что именно члены внутреннего образовательного сообщества привносят это насилие в школу, в первую очередь педагоги (57%), родственники учащихся (44%), учащиеся (34%), сами учителя (27%), администрация учебного заведения (26%), сотрудники учебного заведения (24%) или департамента образования (муниципального или государственного) или ректората, в случае университетов (21%). По словам координатора исследования, эта картина преследования и насилия затрагивает как институциональную политику, так и партийную политику, но также дает возможность задуматься о политических аспектах повседневной жизни. Поэтому неудивительно, что наблюдаемый рост насилия в большей степени связан с текущей политической ситуацией. «Это тема, которая действительно вызывает много напряжения». Преследование педагогов было признано чрезвычайно значимым для 33% педагогов как в профессиональной, так и в личной жизни, и весьма значимым для 39% в профессиональной и личной жизни. В результате во многих случаях большая часть учителей, которые столкнулись с такими случаями насилия, в конечном итоге перестали быть педагогами, что привело к так называемому «учительскому дефициту», подтвердил Пенна. «Это был один из инструментов политической манипуляции этой моральной паникой, используемой крайне правыми в последние годы», — заявил он. Фернандо Пенна подчеркнул, что педагоги даже не должны были быть прямыми жертвами насилия, потому что, когда оно происходит в школе или университете, «оно ухудшает школьную атмосферу». Когда их спросили об изменениях, которые эти события принесли в их повседневную работу, большинство затронутых педагогов упомянули о небезопасности и дискомфорте. «Дискомфорт на рабочем месте был третьим по значимости фактором, упомянутым респондентами (53 %). Это побудило 20 % участников по собственной инициативе сменить место работы. «Люди боятся обсуждать определенные темы. Они боятся выполнять свою работу так, как их учили и как им подсказывает опыт. Тогда вы говорите, что ущерб для общества огромный. Потому что учителя боятся обсуждать темы, некоторые из них подвергаются преследованиям и не могут обсуждать темы, например, в случае с гендерными вопросами», — сказал Пенна. Исследование показало, что около 45 % опрошенных учителей сказали, что чувствуют себя постоянно под наблюдением. Это приводит к цензуре того, о чем они говорят в классе. Координатор исследования сказал, что встречал учителей, работающих в частных школах, которые признавались, что понимают, что не могут затрагивать определенные темы, иначе рискуют быть уволенными. «Часто такие учителя нуждаются в работе, но могут подвергаться угрозам в том регионе, где они живут». Пенна утверждает, что необходимо признать, что это проблема бразильского общества. «Мы живем в обществе, в котором педагоги боятся высказываться и работать в соответствии со своими профессиональными знаниями». Он указал, что все профессионалы, которые занимаются производством достоверных знаний, то есть могут разоблачать ложь, теории заговора, «фейковые новости», являются жертвами. «Настолько, что в 2023 году появился Национальный обсерватория по насилию в отношении педагогов, которая и провела это исследование. Но также появился Национальный наблюдательный центр по борьбе с насилием в отношении журналистов, которые являются еще одной категорией, сильно пострадавшей во время правления Болсонару. Невероятная гонка». Воздействие, которое оказывается на образовательные сообщества, которые демонстрируют страх открыто обсуждать важные для обучения студентов темы, было наиболее заметным в юго-восточных и южных регионах, где были зарегистрированы случаи, когда учителя более непосредственно сталкивались с такими ситуациями насилия. Эти данные не удивили координатора исследования. «Настолько, что одним из штатов, который имел больше всего респондентов на юге страны, был Санта-Катарина, где нам известно о многих случаях насилия. Это штат, где правит крайне правая», – заявил он. Опрос показал, что во всех пяти регионах Бразилии 93% педагогов сталкивались с ситуациями цензуры, причем 59% непосредственно пережили такую ситуацию, 19% знали, что это произошло с кем-то, а 15% слышали об этом. Фернандо Пенна заявил о необходимости принятия мер для защиты учителей, особенно в годы президентских выборов, когда, как известно, насилие имеет тенденцию усиливаться и становиться более интенсивным. По словам координатора, на данный момент в результате исследования создана база данных, которая еще требует тщательного анализа. «Мы можем проводить анализ по штатам отдельно. Второй этап исследования, который сейчас проводится, состоит из интервью. Из всех учителей, которые ответили, мы выберем 20 по всей стране для интервью», объявив, что будут опубликованы другие отчеты, связанные с этим первоначальным исследованием. В полном отчете, который сейчас готовится, Обсерватория предлагает создать национальную политику по борьбе с насилием в отношении педагогов в качестве ответа со стороны государственных органов. Эта политика уже разрабатывается в рамках Министерства образования. Обсерватория также имеет соглашение о техническом сотрудничестве с Министерством по правам человека. «Мы настаиваем на том, чтобы педагоги работали с учетом перспективы образования и прав человека, потому что именно они больше всего страдают от насилия. Поэтому мы требуем, чтобы педагоги были признаны защитниками прав человека и включены в качестве отдельной категории в политику министерства. Это инструмент для сообщения о нарушениях прав человека», – заключил Пенна.