Лула заявляет, что стране не нужны военно-гражданские школы в системе образования

Подписывая Национальный план в области образования (PNE) во вторник (14) в Дворце Планалту, президент Луис Инасиу Лула да Силва заявил, что этот документ свидетельствует о том, что Бразилии не нужно расширять сеть гражданско-военных школ в рамках системы бесплатного государственного образования. «Когда девочка или мальчик решат пойти по военной карьере, они пройдут военную подготовку. Но пока они хотят учиться, они должны изучать то же самое, что изучают 220 миллионов бразильцев под руководством Министерства образования этой страны», — заявил он. Лула отметил, что план, который он назвал шедевром, подтверждает обязательство по его реализации в течение 10 лет. Он отметил, что бразильское общество должно взять на себя ответственность за результаты и обеспечить контроль за выполнением целей. План предусматривает 19 целей с мониторингом достижения показателей каждые два года в сферах дошкольного образования, ликвидации неграмотности, а также начального и среднего образования. Он также включает всестороннее и инклюзивное образование, профессиональное и технологическое образование, высшее образование, структуру и функционирование базового образования. «Мы несем ответственность за то, чтобы никто, кто бы то ни был, из какой бы партии ни был, какого бы роста ни был или какого бы цвета кожи ни был, не имел права не выполнять то, что предусмотрено», — заявил Лула. Среди целей PNE — увеличение государственных инвестиций в образование с нынешних 5,5% ВВП до 7,5% за 7 лет, достигнув 10% к концу 2036 года. В сфере дошкольного образования ставится цель обеспечить всеобщее дошкольное образование в течение двух лет и удовлетворить 100 % спроса на детские сады, научить всех детей грамоте к концу второго класса начальной школы и увеличить продолжительность учебного дня как минимум до 7 часов в день, охватив 50 % государственных школ в течение 5 лет и достигнув 65 % к 2036 году. Лула понимает, что необходим контроль, поскольку «в этой стране никогда не было большого стремления к образованию». Президент предупредил, что стоит задача убедить ребенка или подростка учиться и полюбить школу. «Именно мы должны убедить его в важности образования для формирования его жизни», — заявил он. Президент раскритиковал «образованных людей», которые считают, что образование предназначено лишь для избранных. «В этой стране уже были люди, которые считали, что ею должны управлять только для 35% населения. Остальные — невидимые. Не думайте, что всем нравится, когда мы говорим об образовании. Не думайте, что всем понравилось, когда мы говорили о квотах». Президент также сказал, что существует оппозиция высказываниям о необходимости обеспечить доступ к университетам для коренных народов и киломболов. «Мы должны убедить людей. Потому что, если мы не убедим, люди станут уязвимыми для любой риторики, какой бы идиотской она ни была», — посетовал он. Лула высказался за то, чтобы общество было бдительным и чтобы реакция на нарушения прав в этой сфере стала принципиальной. «Сколько раз мы возмущались разрушением наших университетов, и никакой реакции не последовало? «Сколько раз мы возмущались отменой стипендий в университетах, но никакой реакции не последовало?», — спросил Лула. Что касается среднего и профессионально-технического образования, новый план предусматривает расширение набора учащихся в профессионально-технические учебные заведения до 50 % от общего числа учащихся средней школы, причем половина из них — в государственных школах, а также обеспечение всеобщего доступа к высокоскоростному интернету во всех государственных школах. В сфере высшего образования цель состоит в том, чтобы увеличить доступ молодежи в возрасте от 18 до 24 лет до 40% и обеспечить, чтобы 95% преподавателей имели степень магистра или доктора наук. Министр образования Леонардо Барчини подчеркнул, что это лучший национальный план в области образования, когда-либо представленный, с акцентом на равенство и качество обучения. «Впервые мы наметили несколько различных целей, определили конкретные задачи, касающиеся качества и связанные с инклюзивным образованием, образованием коренных народов, киломболов, сельских жителей и обучением языку жестов», — сказал он.