Ideb демонстрирует прогресс в сфере базового образования в стране

Индекс развития базового образования (Ideb) за 2025 год продемонстрировал наибольший совокупный рост за последние 20 лет. Все три оцениваемые этапа обучения (начальные и заключительные годы начальной школы, а также средняя школа) достигли максимальных значений за всю историю наблюдений, начиная с 2005 года. Данные были обнародованы в эту среду (5) Министерством образования (MEC). По мнению министра образования Леонардо Барчини, улучшение показателей является результатом увеличения числа учащихся в школах, сокращения числа неудачников и повышения успеваемости учащихся. « «Спустя 20 лет бразильская школа сумела одновременно расширить доступ к образованию; улучшить учебную траекторию учащихся, повысив их успеваемость; и повысить уровень знаний», — сказал он. Индекс Ideb оценивает успеваемость учащихся по португальскому языку и математике в рамках Системы оценки базового образования (Saeb), а также показатели успеваемости, определяемые по данным школьной переписи. Показатели публикуются раз в два года. Шкала Ideb варьируется от 0 до 10. По данным Министерства образования (MEC), это улучшение свидетельствует о непрерывном росте средних показателей успеваемости и сокращении числа неудачников. Показатель для средней школы вырос с 4,3 в 2023 году до 4,5 в прошлом году. Однако целевой показатель для этого уровня составляет 5,2. С 2013 года этот целевой показатель не достигается. Данный уровень завершил 20-летний цикл с самым высоким показателем, поднявшись с 3,4, зафиксированного в 2005 году. «Мы продвинулись вперёд, но предстоит ещё многое сделать». «Настало время для нового скачка в будущее, а именно для улучшения качества обучения», — заявил министр Барчини. Эксперты считают, что заключительный этап представляет собой самый серьезный вызов для повышения показателя. Вице-президент по образованию Фонда Леманна Фелипе Прото отметил, что результаты 2025 года являются важным прогрессом, но также показывают, что темпы прогресса в последние годы были ниже, чем в первые годы начальной школы. «Этот факт можно объяснить возможным накоплением отставания. То есть, когда учащиеся не усваивают в начальных классах самые базовые знания, у них могут возникать трудности на протяжении всего школьного обучения». Кроме того, школьная повседневная жизнь в старших классах значительно меняется: у учеников появляется более одного учителя по каждому предмету, что, например, может затруднять установление связей». По мнению эксперта, помимо инвестиций в этап обучения грамоте, необходимо уделять внимание последним годам начальной школы — этапу, когда учащиеся в возрасте от 11 до 14 лет переживают важные когнитивные, физические, эмоциональные, социальные и идентичностные изменения. « «Нам нужно преодолеть культурное клеймо, связывающее этот этап с конфликтами и незаинтересованностью, и нам нужны школы, более тесно связанные с интересами учащихся, повышающие вовлеченность молодежи и увеличивающие время пребывания в школе», — заявил Фелипе Прото. В государственных школах показатель Ideb в начальных классах вырос с 5,7 до 6,1 к 2025 году. Показатель для старших классов также вырос: с 4,7 в 2023 году до 5 в 2025 году. А в старшей школе — с 4,1 до 4,3 за тот же период. По показателю Ideb все штаты и Федеральный округ продемонстрировали более высокие результаты в начальных классах основной школы в 2025 году по сравнению с 2023 годом. Лидерами стали Парана с показателем 6,9; Сеара (6,8); а также Эспириту-Санту, Минас-Жерайс и Гояс, которые поделили третье место с показателем 6,4. В старших классах начальной школы 24 штата продемонстрировали более высокие показатели в 2025 году по сравнению с 2023 годом. Наивысшие показатели в 6–9-х классах были достигнуты следующими штатами: Парана (5,9); Сеара (5,7); Гояс (5,7); Минас-Жерайс (5,5) и Эспириту-Санту (5,4). В старшей школе 23 штата продемонстрировали рост этого показателя по сравнению с предыдущим отчетом. Министр образования сообщил, что новый цикл будет ориентирован на обучение и, прежде всего, на равенство. В рамках системы Ideb была проведена оценка успеваемости 14,5 млн учащихся в начальных классах общего среднего образования, 11,2 млн — в старших классах общего среднего образования и 7,3 млн — в старшей школе.