Inep утверждает, что Enem не предназначен для оценки программ обучения

Учебные программы, предусмотренные Национальной политикой старшей школы, не должны оцениваться в рамках Национального экзамена старшей школы (Enem). Так считает Рубенс Ласерда, директор отдела оценки базового образования Национального института педагогических исследований и разработок (INEP) имени Анисио Тейшейры, который в этот четверг (18) принял участие в общественных слушаниях в сенатском комитете по образованию, где обсуждался законопроект 5.230 2023, предусматривающий новую реформу среднего образования. По мнению Ласерды, Энем - не лучшее место для оценки формирующих маршрутов, так как это приведет к тому, что эта часть учебной программы будет перегружена: "Энем - это стандартизированный экзамен, поэтому Инеп не сможет адаптироваться к формирующему маршруту. На практике учебный план придется адаптировать к Enem, а этого ли мы хотим как общество, как государственная политика? Я так не думаю", - спросил он. По его словам, целесообразнее, чтобы сами школы, муниципальные и государственные сети, проводили собственную формативную оценку этой части нового среднего образования. "Это гарантирует гибкость, которая является предложением всей дискуссии о средней школе", - добавил он. В рамках маршрутов учащиеся могут выбрать углубленное изучение определенной области знаний в пяти группах, таких как математика и гуманитарные науки. В настоящее время школы не обязаны предлагать все маршруты, но могут сами решать, какие из них они будут предлагать. Педро Флекса Рибейро, представитель Бразильского форума частного образования, высказался за то, чтобы в Enem был второй блок, в котором рассматриваются вопросы, связанные с областями профессиональной деятельности учеников, как это уже существует в некоторых вступительных экзаменах, например, в Unicamp. "Это существует, это не невозможно сделать. Это может быть немного сложно, но это организованный прием, основанный на жизненном проекте ученика, согласованный с профессиональной ориентацией". На общественных слушаниях президент Бразильского союза учащихся средних школ (UBES) Жаде Беатрис выступила за то, чтобы в средней школе больше часов отводилось на базовые предметы и технические курсы. "Чтобы среднее образование не было завершающим процессом обучения молодых людей, а способствовало их подготовке к последующему курсу, техническому курсу, который готовит их к поступлению в университет и на рынок квалифицированного труда", - сказала она. По ее словам, учебные программы, существующие в настоящее время в средней школе, "совершенно свободны и оторваны от реальной ситуации в стране". "Маршруты обучения ввергают бразильскую молодежь в неполную занятость и социальное неравенство", - сказала она, добавив, что в итоге эти маршруты отнимают время от базовой подготовки. Законопроект был одобрен в марте Палатой депутатов и в настоящее время проходит экспертизу в Комитете по образованию Сената, докладчиком которого является сенатор профессор Доринья Сибра (União-TO). Одобренное предложение предусматривает нагрузку в 2400 часов на общую базовую подготовку (все три года вместе взятые) и 1800 часов на техническую подготовку в шахматном порядке. Учебные маршруты будут иметь минимальную нагрузку в 600 часов и будут состоять из углубленных областей знаний с учетом следующих акцентов: языки и их технологии; математика и ее технологии; естественные науки и их технологии; прикладные гуманитарные и социальные науки; техническая и профессиональная подготовка. Данный проект является альтернативой предложенной правительством реформе среднего образования, проведенной в 2017 году, которая предусматривала 1800 часов на базовую подготовку и 1200 на учебные маршруты.