Искусственный интеллект может стать инструментом обучения, показало исследование

Трое из четырех учителей согласны с использованием технологий и искусственного интеллекта в качестве инструмента обучения. Учителя также отмечают, что технологии повлияли на образование как положительно, обеспечив более быстрый доступ к информации, так и отрицательно, сделав учащихся более рассеянными. Эти данные получены в ходе беспрецедентного исследования "Профиль и проблемы учителей базового образования в Бразилии", опубликованного в среду (8) Институтом Semesp - организацией, представляющей поставщиков услуг высшего образования. Опрос проводился с 18 по 31 марта 2024 года с участием 444 учителей государственных и частных школ, от детского сада до средней школы, из всех регионов страны. Согласно результатам опроса, 74,8 % опрошенных частично или полностью согласны с использованием технологий и искусственного интеллекта в преподавании. Несмотря на то, что они считают использование этих инструментов важным, учителя также отмечают структурные и педагогические проблемы, которые препятствуют или мешают использованию технологий в школах. Существуют также проблемы, связанные с чрезмерным использованием технологий, особенно учащимися. Среди этих проблем - отсутствие интернета в школе, недостаточная подготовка самих учителей к использованию технологий в обучении, а также большие трудности с удержанием внимания учеников. "Я понимаю, что ученики стали более зависимы от исследовательских инструментов и немедленных ответов, им трудно проявлять стойкость, терпение и действовать как решатели проблем", - говорит один из учителей, принявших участие в опросе и не назвавший свою фамилию. Другой сказал: "Технологии развиваются, но иногда доступ к ним в школе неудовлетворителен. Плохой интернет. Компьютерный класс - это ограниченное пространство. В мобильном классе нет пакета Office. Использование мобильных телефонов не представляется возможным, потому что у учеников нет Интернета. Теперь даже интернет в школе есть только у самих учителей". Чуть меньше половины учителей, 45,7 %, ответили, что в школе, где они преподают, у учителей и учеников есть доступ к технологиям, таким как компьютеры, интернет и т. д. Еще 7 процентов ответили, что в школах, где они работают, до сих пор нет доступа к технологиям. Учителя также отмечают, что с появлением технологий ученики стали более рассеянными. "Школа не может успевать за использованием новых технологий с той скоростью, с которой это делают ученики, что приводит к несоответствию между проводимым уроком и уроком, который хотят получить ученики". Безудержное использование социальных сетей и высокая степень подверженности молодежи влиянию сетей разрушают контакт учителя с учеником", - говорит учитель, принявший участие в исследовании. Исследование "Профиль и проблемы учителей начального образования в Бразилии" является частью 14-го издания "Карты высшего образования в Бразилии", которая объединяет официальные данные, собранные самим институтом, чтобы обрисовать текущий сценарий развития образовательного сектора в стране. В карту включены данные опроса, проведенного Semesp, о том, какие профессии намерена выбрать молодежь. Согласно опросу, в сфере высшего образования наиболее желаемой является область вычислительной техники и информационно-коммуникационных технологий (30,1 %), за которой следует область здравоохранения и благосостояния (18,1 %). Компьютерные науки занимают первое место в рейтинге, их хотят получить 11,5 процента молодых людей, принявших участие в опросе. Исполнительный директор Semesp Родриго Капелато говорит, что для того, чтобы приблизить учащихся, которые еще учатся в средней школе, к высшему образованию, предлагается, чтобы учебные заведения брали таких студентов на технические курсы. По мнению Semesp, программа Pé-de-Meia повлияет на увеличение числа выпускников средних школ, и, следовательно, больше студентов будут поступать в высшие учебные заведения. Программа, запущенная в этом году федеральным правительством, представляет собой своего рода сберегательную схему, предназначенную для студентов с низким уровнем дохода, с целью побудить их не бросать учебу по финансовым причинам. "У нас есть несколько проектов по сотрудничеству частных школ с Pé-de-Meia, предлагающих студентам программы технические курсы в высших учебных заведениях. Это может помочь еще больше сократить отсев. Я думаю, что Пе-де-Меи будет отличным стимулом для этого. Но вместе с техническими курсами это поможет ученику остаться в школе. Он также вводит их в реальность высшего образования, чтобы они знали, чего хотят на этом этапе", - говорит он.