Колледжи и дистанционное обучение могут расширить доступ к государственному высшему образованию

Государственные колледжи, вечерние курсы и расширение дистанционного обучения в системе высшего образования - вот некоторые из предложений рабочей группы Бразильской академии наук (ABC) по улучшению государственного высшего образования и демократизации доступа к качественному образованию. Среди основных предложений - создание федеральных колледжей, которые представляют собой учреждения, ориентированные исключительно на преподавание, с целью подготовки квалифицированных специалистов по более низкой цене в расчете на одного студента, чтобы расширить доступ студентов к государственному высшему образованию. В настоящее время федеральные университеты также занимаются исследованиями и расширением, то есть взаимодействием с обществом в рамках проектов, направленных на улучшение социальных условий. Предложение заключается в том, чтобы государственные учреждения сосредоточились исключительно на обучении студентов в высших учебных заведениях. Идея заключается в том, чтобы способствовать открытию мест, которые адаптируются к современным требованиям студентов, таким как большая гибкость и доступ к вечерним занятиям, например.В Бразилии, согласно отчету, только 22 процента населения в возрасте от 25 до 34 лет имеют высшее образование. Этот показатель ниже среднего по странам Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), который составляет 47%. Кроме того, 79% абитуриентов сосредоточены в частном секторе. «Это очень мало, если мы думаем о стране, которой необходимо быстро развиваться», - говорит Родриго Капас, профессор Физического института UFRJ, действительный член ABC, который входил в состав рабочей группы (WG). Что касается федеральных факультетов, он объясняет: «Когда мы смотрим на опыт всего мира, мы видим, что ни в одной стране мира массовизация или демократизация высшего образования не происходила через исследовательские университеты. Потому что, несмотря на то, что они обладают высокой квалификацией для проведения исследований, в конечном итоге они тратят больше средств на одного студента, чем другие типы учебных заведений, которые занимаются только преподаванием». Помимо федеральных факультетов, документ также предлагает создать в государственных университетах учебные центры по стратегическим направлениям (CFAE). Они будут сосредоточены на шести областях: биоэкономика, сельское хозяйство и агробизнес, энергетический переход, здравоохранение и благосостояние, цифровая трансформация и искусственный интеллект, а также передовые материалы и квантовые технологии. Эти центры будут работать на междисциплинарной основе, способствуя созданию применимых решений и разработке новых технологий для этих стратегических областей.В докладе также предлагается расширить и повысить квалификацию предложения государственных курсов в форме дистанционного обучения, ориентированного на тех, кому нужна гибкость.В последние годы дистанционное обучение демонстрирует значительный рост. В период с 2011 по 2021 год количество студентов на программах дистанционного обучения бакалавриата увеличилось на 474%. За тот же период число студентов, поступающих на очные курсы, сократилось на 23,4 %. В 2022 году 81% студентов, поступающих на обучение по программам бакалавриата, будут обучаться по заочной форме. Однако такое расширение выявило необходимость гарантировать качество этих курсов. Именно поэтому Министерство образования (MEC) приостановило создание новых мест для дистанционного обучения до 2025 года, чтобы пересмотреть нормативную базу для этих курсов. В настоящее время большинство мест для дистанционного обучения находятся в частном секторе - 71,7 процента, в то время как в государственном секторе их 12,9 процента. Предложение заключается в том, чтобы федеральные учреждения расширили предложение этой формы обучения. «Мы не можем отрицать, что дистанционное обучение - это реальная и, я думаю, необратимая потребность современного общества. Очевидно, что не все курсы будут дистанционными, и мы предлагаем не это, а то, что мы можем использовать этот инструмент, который является мощным средством для расширения образования, что позволяет, например, обслуживать студентов в труднодоступных местах или студентов с ограниченным доступом, которым необходимо сделать свое расписание более гибким», - утверждает Капас. По словам Капаса, работа группы также направлена на повышение ценности высшего образования и расширение доступа к нему для бразильского населения. «Нам еще предстоит увеличить долю бразильцев с высшим образованием. Именно это в конечном итоге приведет к развитию страны», - говорит он. Доклад представлен в условиях сокращения расходов федерального правительства. Тем не менее, по мнению Элены Надер, президента Бразильской академии наук и одного из членов РГ, образование должно быть приоритетным: «Образование, по нашему мнению, должно быть приоритетом для бразильского государства. Без образования не будет стабильной экономики и социальной справедливости. Мы знаем о сокращениях, но стране нужно больше профессионально подготовленных кадров, даже в условиях изменений, которые грядут с появлением искусственного интеллекта», - говорит она.